Духовно-моральне розвиток учнів засобами живопису. Віртуальний квест
Катаєва Ольга Юріївна
МКОУ ГО Зарічний «ЗОШ № 7»
ГО Зарічний Свердловської області
«Найважливішою метою сучасного вітчизняного освіти і одним із пріоритетних завдань суспільства і держави є виховання, соціально-педагогічна підтримка становлення і розвитку високоморального, відповідального, творчого, ініціативного, компетентного громадянина Росії.» [2]
Парадигма сучасної освіти - виховання. Розглянемо, як визначається виховання в психології:
«Виховання (психологічний аспект) - 1) у широкому сенсі - процес соціалізації індивіда, становлення і розвитку його як особистості протягом усього життя в ході власної активності і під впливом природного, соціального та культурного середовища, в т.ч. спеціально організованої цілеспрямованої діяльності батьків і педагогів; 2) набуття індивідом суспільно визнаних і схвалюваних даними спільнотою соціальних цінностей, моральних і правових норм, якостей особистості і зразків поведінки у процесах освіти. »[8]
Отже, ми бачимо, що в Концепції ДНР і у визначенні поняття «виховання» говориться про становлення і розвиток, тобто розуміння процесу виховання неможливе без понять «становлення» і «розвиток» особистості учня.
У різних джерелах дається визначення поняття «розвиток». Спільним у них є те, що розвиток розуміється як процес, перехід на якісно новий рівень. Відрізняються визначення тим, в якій області відбуваються ці якісні зміни (фізіологія, психіка, поведінка). Ми пропонуємо кілька визначень, які дозволять конкретизувати наше розуміння в рамках запропонованої теми:
«Розвиток - спрямована, закономірна, кількісно-якісне, конструктивна зміна і формування матеріальних і ідеальних об'єктів, пов'язане з перетворенням їх структури, ідеально схильним результатом якого є вдосконалення.» [7]
«Розвиток - спрямована, закономірна зміна явища або процесу, що веде до появи нової якості.» [6]
«Розвиток -... 2. Доведення до якоїсь міри духовної, розумової зрілості, свідомості, культурності та ін. 3. Доведення до якоїсь міри сили, мощі, досконалості; підняття рівня чого-небудь. »[5]
«Розвиток - процес формування особистості в ході взаємодії між факторами дорослішання і навколишнього середовища з одного боку і особистим досвідом - з іншого.» [4]
Пропонована нами програма, є логічним продовженням програми «Образ і думка», метою якої стає духовно-моральний розвиток, розвиток високоморального, відповідального, творчого, ініціативного громадянина Росії. Ставлячи таку мету, ми розуміємо виховне та розвиваюче значення живописного мистецтва і спираємося на можливості програми «Образ і думка»:
«Очевидний педагогічний потенціал мистецтва, його можливість впливу на світогляд школяра, створення за допомогою мистецтва умов присвоєння та індивідуалізації цінностей різних культур ... Процес спілкування з творами образотворчого мистецтва - складне переплетення зорової інформації з уявою, логічного і раціонального -з емоціями, фантазії - зі здоровим глуздом ... Педагогічний потенціал мистецтва визначається багатьма його особливостями. Властива мистецтву багатогранність припускає множинність інтерпретацій одного і того ж твору; полікультурність мистецтва забезпечує реальну можливість зазирнути в інші часи, інші культурні світи; відкритість мистецтва передбачає творчий характер не тільки процесу створення, але і сприйняття творів мистецтва. »[1]
Ми бачимо, що пропоновані засоби реалізації програми «Образ і думка» збігаються із засобами організації соціально-відкритого простору духовно-морального розвитку та виховання, про який йдеться в Концепції ДНР і з змістом базових національних цінностей.
«Мета програми« Образ і думка »- створення умов для розвитку особистості дитини в процесі формування індивідуально-особистісних смислів творів образотворчого мистецтва. Предметом курсу навчальних занять за програмою «Образ і думка» є не мистецтво саме по собі, а особистість дитини, яка розвивається в процесі спілкування з мистецтвом. У фокусі уваги програми - глибинні особистісні зміни, які відбуваються в дітях під впливом спілкування з мистецтвом ». [1]
Визначаючи, таким чином, мета програми, ми можемо говорити про плановані результати, які досягаються за три роки навчання:
) розвиток чуттєвої сфери (потреба вдивлятися, усвідомлювати пропоновані до розглядання зорові образи; навик візуальної грамотності);
2) розвиток речемислітельной сфери (потреба відмовитися, у...
