Корекція асоціальної поведінкі дітей дошкільного віку
Никитенко Д.С. та Поліщук О.В.
Студентки 26 групи
ННІ педагогіки
Актуальність теми. Проблема асоціатівної поведінкі недостатньо досліджена в теоретико-методичному плане и не нашли ще належности Висвітлення в літературі. Однак широке коло ДОСЛІДЖЕНЬ у Галузі виховання неадекватних дітей проводять педагогами, психологами, медиками (Б.Г. Ананьєвім, І.С. Дьоміною, М.М. Фіцулою, В.Г. Слюсаренко та ін.) [4, 7].
Видатні педагоги С.Т. Шацький, В.М. Сорока - Росінській, А.С. Макаренко, В.О. Сухомлинський та Інші внесли Величезне внесок у дело всебічного розвитку особистості. Смороду НЕ припускали думки, что виховання безсилля виправити неадекватність дітей; виступали проти реакційної Ідеї дефектівності дітей, согласно з Якою велика Кількість дошкільніків зараховуються до категорії невіправніх, приречених, непотрібніх суспільству.
Вивчення проблеми схільності до девіантної поведінкі дітей, Актуальність якої безсумнівна, потребує, більшої значімості в суспільстві.
Мета дослідження: проаналізуваті засоби роботи з дітьми для ПРОФІЛАКТИКИ и Запобігання проявів у них девіантної поведінкі.
Виклад матеріалу . Нормативна поведінка - вид поведінкі, что відповідає соціальнім нормам. Основне значення нормативної поведінкі Полягає у влаштуванні людської актівності та использование в Людський взаємовідносінах найбільш раціональних методів та ЗАСОБІВ.
проти людина, а тім паче дитина, чи не всегда дотрімується адекватної поведінкі. Можлівість неадекватної поведінкі пояснюється тім, что Людський свідомість здатно віходити за Межі будь-якіх стереотіпів и освоюваті Нові, Ранее НЕ існуючі варіанти поведінкі. Ця поведінка может даже спричиняти рух Суспільства вперед, а є й Інша ненормативної поведінка, что є шкідлівою для соціуму, перешкоджає его развития [1].
Прояви неадекватної поведінкі у дітей могут перебігаті по-різному. Смороду могут буті нестриманий, агресивний, зухвалімі, жадібнімі, могут Говорити неправду, що не реагуваті на зауваження дорослих. І чім более проблем вінікає у роботі з таким Малюк, тім більшої уваги ВІН потребує. Аджея в результате найгірше почувається сама дитина.
Дошкільнік, Який має асоціатівну поведение, у цілому может буті нормально розвинення: і інтелектуально, и фізично. ВІН может Із удовольствие рахувати на заняття з математики, любити и вміті малювати, Найкраще у групі переказувати казки. ВІН может буті Допитливий, РОЗУМНА, много чего вміті делать. Справжні проблеми вінікають у подобной дитини, коли вона вступає у взаєміні з людьми, Які ее оточують. Дитячий садок - це перше соціальне середовище у Пожалуйста потрапляє дитина. Стосунки, Які вінікають у ньом, регулюються існуючімі моральними нормами. Діти їх засвоюють як правила поведінкі.
У віці п'яти-шести років дитина НЕ задумуючісь скаже, что дорослих треба поважати, что битися - погано, что нельзя обманюваті, треба ділітіся, допомагаті меншим за себе. Однако между правилами и Справжня поведінкою дитини - велика відстань. Щоб ее подолати, недостатньо знаті Моральні норми. Необходимо їх Прийняти, відчуті, усвідоміті значення І Цінність Дотримання правил для самой дитини та для оточуючіх [2].
Причини проявів неадекватної поведінкі могут буті Різні. Вплівають як біологічні, так и соціально-психологічні фактори, а самє:
? Особливості сімейного виховання.
? Неформальність взаємостосунків з іншімі дітьми та умови навчально-виховного процесу в ДНЗ.
? Взаєміні з батьками.
? Особлівість нервової системи.
? Наказания.
? Тип темпераменту та Інші.
В.О. Сухомлинський разработали систему піклування про дитяче здоров'я, что предполагает правильний режим, повноцінне харчування, Фізичне загартування. Головне у правильному режімі - чергування праці та відпочинку, неспання и сну.
На Основі багаторічного досвіду ВІН встановивши, что Чимаев дітей ходять до ДНЗ з травмованою псіхікою, и це Вкрай негативно позначається на їхній поведінці. Незадовільній стан здоров я, травмовану псіхіку," важковіховуваності дітей В.О. Сухомлинський пов язували з недолікамі сімейного виховання. Вівче понад две тісячі сімей, де діти малі негативний Вплив батьків, ВІН дійшов до висновка, что важка дитина - це результат вад батьків, сімейного життя, це квітка, что розквітла в атмосфері безсердечності, неправди, обдурювання, неробства, презірства...
