Міністерство освіти і науки Російської Федерації
Міністерство освіти і науки Красноярського краю
Крайове бюджетне державне освітній заклад середньої професійної освіти
(середній спеціальний навчальний заклад)
«Красноярський педагогічний коледж № 2»
Відділення перепідготовки та підвищення кваліфікації
Контрольна робота від 06.06.14 по навчальному модулю
«Зміст і технології художньо-естетичної освіти дітей дошкільного віку»
Образотворча діяльність дітей молодшого дошкільного віку
Мамаєва Марина Сергіївна
Перевірила: Кукушкіна А.В.
Шарипово +2014
Введення
Людина майбутнього повинен бути творцем, особистістю з розвиненим почуттям краси і активним творчим началом.
«Я переконаний, - пише один з найбільших представників англійської теоретичної думки Херберт Рід, - що ніколи досі у світовій історії художнє виховання не було так важливо, як тепер, і як воно буде важливо для прийдешніх років ...
Я не хочу сказати, що художнє виховання дозволить всі проблеми. Але я думаю, що ми не можемо зберегтися як цивілізована нація, не розвиваючи значною мірою естетичний елемент життя ».
Естетична діяльність - це духовно - практична, емоційно - раціональна активність людини, змістом якої є побудова індивідуальної картини світу через створення виразних художніх образів, а метою - гармонізація своїх відносин зі світом, моделювання образу «Я», формування «Я концепції творця».
Художня діяльність - специфічна за своїм змістом і формам вираження активність, спрямована на естетичне освоєння світу за допомогою мистецтва.
Педагог дитячого дошкільного закладу покликаний здійснювати всебічне виховання дітей, і зокрема естетичне.
Важливим засобом естетичного виховання дітей є образотворча діяльність (малювання, ліплення, аплікація). Вона дозволяє дітям висловити в малюнках, ліплення, аплікація своє уявлення про навколишній світ, розуміння його і ставлення до нього. Тому оволодіння образотворчою діяльністю в дитячому саду має для дитини дуже велике значення: дошкільник отримує можливість самостійно створити малюнок, виліпити будь-який предмет, вирізати і наклеїти картинку.
Ці заняття доставляють дітям радість, створюють позитивний емоційний настрій, сприяють розвитку творчості. У процесі художньої діяльності у дітей розвивається естетичне сприйняття, образні уявлення і уява, естетичні почуття (форма, колір, композиція). Однак відбувається це не саме по собі, а за умови систематичного, цілеспрямованого і разом з тим тонкого і чуйного та керівництва педагога, що враховує специфіку образотворчого творчості дитини.
Відомо, що рівень і якість засвоюваних знань, навичок, умінь залежать від того, які методи і прийоми використовує педагог.
Тому я на свої заняття проводжу в живій, радісною, емоційній атмосфері. Використовую різноманітні методи і прийоми, включаю ігри, варіюю обстановку, в якій проводжу заняття: за столами, витягнутими в довгий ряд, півколом, сидячи і лежачи на килимі, а так само використовую метод «пасивних рухів», дія спільно з рукою дитини, що зраджує дитині впевненості в дії, і він починає діяти самостійно.
Намагаюся пояснювати завдання дітям образно, емоційно. Використовую на заняттях зразок, який виконую в присутності дітей, показую правильне виконання, а також використовую для зразка дрібні іграшки, картинки, ілюстрації.
Часто в своїх заняттях з образотворчої діяльності використовую не один спосіб зображення, а різні. Наприклад: пензлем, спонжиком, ватною паличкою, дрібному.
Аплікацію виконуємо не тільки з паперу, але також використовуємо не традиційний матеріал: ватяні диски, паперовий посуд, прозорі коробочки, кришки.
Оволодівши узагальненими способами зображення, діти можуть самостійно вирішити багато образотворчі завдання.
При проведенні занять я вношу свої доповнення, виходячи з особливостей своєї групи. Всі дитячі роботи виставляються на стенді, вони проглядаються дітьми і аналізуються дітьми, дається позитивна оцінка дитячих робіт, тим самим, викликаючи бажання трудитися далі.
«Виставка для батьків» - оформляється після кожного заняття, це викликає емоційний підйом і гарний настрій у дітей.
Малюки можуть порадіти яскравим, бар...
