Введення
Мова - основа будь-якої розумової діяльності, засіб комунікації. Уміння учнів порівнювати, класифікувати, систематизувати, узагальнювати формується, в процесі оволодіння, через мова, проявляються також в мовній діяльності. Логічно чітка, доказова, образна усна і письмова мова учня - показник його розумового розвитку.
Успіхи учнів у зв'язного мовлення забезпечують і в більшій мірі визначають успіх у навчальній роботі з усіх предметів, зокрема сприяють формуванню повноцінного навички читання та підвищенню орфографічної грамотності.
В основу початкового курсу російської мови покладено всебічний розвиток мови. Цьому завданню підпорядковано вивчення фонетики, морфології, елементів лексики та синтаксису. Розвиток мови - це принцип у роботі, як з читання, так і з правопису. Робота над правильною вимовою і виразністю усного мовлення, над збагаченням словника, над точністю і правильним вживанням слова, над словосполученням, пропозицією і зв'язною мовою, над орфографічно грамотним письмом - ось основний зміст уроків з розвитку мовлення.
Розвиток мови - та необхідна складова частина змісту, то ланка, яка органічно пов'язує всі частини початкового курсу мови і об'єднує їх у навчальний предмет - російська мова. Наявність цього сполучної ланки відкриває реальні шляхи здійснення міжпредметних зв'язків та створення системи занять з розвитку мовлення, єдиної для уроків граматики і правопису.
До першого класу дитина володіє усною мовою, вільно вимовляє слова і в процесі спілкування не замислюється над розстановкою слів усередині фрази. Вона сама розгорнута і нормативна. Побудова кожної фрази в письмовій мові є предметом спеціального обмірковування. Навчання писемного мовлення пов'язано з високими вимогами пред'являються до неї: чіткість структури висловлювання, обгрунтованість думки, точність у вживанні слів, пропозицій, виразних засобів мови. Вчителю при роботі з формування зв'язного мовлення учнів слід приділяти увагу не тільки розвитку письмовій промови з опорою на усні висловлювання, але й спеціальним занять усній, успішність яких безпосередньо пов'язана з урахуванням мотивації мови.
1. Розвиток промови учнів
Розвиток мови здійснюється у двох напрямках: розвиток усного та писемного мовлення. Воно повинно проходити на основі мовної діяльності це активний цілеспрямований процес створення і сприйняття висловлювань. Принципи розвитку мовленнєвої діяльності: 1) взаємодія морального, інтелектуального, художнього, естетичного та мовного розвитку школяра. 2) органічний взаємозв'язок роботи з розвитку мовлення з усіма компонентами занять з літератури. 3) різноманітність методичних форм і прийомів. 4) дотримання наступництва мовного розвитку з попередніми класах 5) практична спрямованість робіт з розвитку мовлення та наближення її до реальних життєвих ситуацій і формам мистецтва. 6) систематичний характер роботи. 7) облік міжпредметних зв'язків. Основні напрямки по мовному розвитку: 1) словникової-фразеологічна робота з текстом художнього твору. 2) навчання різним видам і жанрам монологічного висловлювання на різні теми. 3) організація діалогічного спілкування. 4) створення мовних ситуацій. Види: проблемні; пов'язані зі змінами функції учня, але наближені до реальної дійсності; художньо-ігрові (спілкування з героями в уяві); фантастичні (перевтілення в героя). 5) активізація міжпредметних взаємодій в аспекті мовної діяльності.
Розвиненість мовлення учнів залежить від загального мовного режиму школи, наскільки активно вчителя втягують учнів у мовну діяльність. [1] Усна мова вимагає швидкої реакції, вміння знайти потрібне слово - уточнити його, підібрати синоніми і т.д. Якщо активний словник школяра примітивний, в учня не вистачить слів для вираження думки. Необхідно його розширювати - в старших класах і за рахунок термінів, книжкових оборотів. Необхідно не тільки знаходити слова, але і зв'язувати їх. Це вміння передбачає освоєння граматичного ладу російської мови. Основною формою розвитку зв'язного мовлення в 4-7 класах є переказ.
Мова завжди звернена до слухача. Виступаючий повинен передбачати реакцію слухача і швидко реагувати. Усне виступ повинен мати свою зав'язку, розвиток думки, кульмінацію і висновок. У повідомленні не повинен бути нічого зайвого. Воно має бути логічним, мова - виразною. Форми роботи - виразне читання, переказ, заучування напам'ять, робота з ремарками, зіставлення текстів, доповіді, виступи.
. Вимоги до усного мовлення
Кожен зв'язний усну відповідь учня є вправою в усному мовленні і, отже, він має відповідати вимогам до змісту, побудови і оформлення мовленнєвого висловлювання. Увага дітей повинно акцентуватися на с...
