Федеральне агентство з освіти РФ
ГОУВПО «Удмуртська Державний Університет»
Інститут педагогіки, психології та соціальних технологій
Кафедра психології розвитку і диференціальної психології
Випускна кваліфікаційна робота
Тема: «Організація і реалізація корекційно - розвиваючих заходів по зниженню загальної тривожності дошкільників у групі дитячого садка»
виконала: Іванова Тамара Іванівна
науковий керівник Петров В.В.
Іжевськ 2009
Зміст
Введення
Глава 1. Проблеми організації психолого - педагогічних умов розвитку емоційної сфери дошкільників у зарубіжній та вітчизняній психології
.1 Дослідження емоційної сфери
.2 Розвиток емоційної сфери в дитячому віці
.3 Поняття тривожності в психології
.4 Розвиток тривожності в дитячому віці
Глава 2. Організаційно - методична робота щодо зниження рівня тривожності старших дошкільників у групі дитячого саду
.1 Випробовувані і методи
.2 Аналіз результатів дослідження рівня тривожності дошкільнят дитячого садка
.3 Розробка програми корекційно - розвиваючих заходів з групою високотревожних дошкільнят
.4 Аналіз результатів рівня тривожності після реалізації програми
Висновок
Література
Введення
Корінні зміни, що відбулися за останній час в суспільному житті Росії, створюють сприятливі умови для прояву принципово нових підходів до побудови системи освіти, що відповідає особливостям сучасного суспільства.
У ситуації соціальної нестабільності на дитину обрушується безліч несприятливих факторів: підвищена зайнятість батьків, різні матеріальні можливості сімей, підвищені вимоги до ЗУНам дітей і т.д., здатних не тільки загальмувати розвиток потенційних можливостей особистості, а й повернути процес її розвитку назад. Тому фахівці відзначають зростання числа дітей з підвищеним рівнем тривожності, підвищеною збудливістю, агресивністю. У зв'язку з цим найбільш актуальною для практичної психології і педагогіки є завдання виявлення і пошуку найбільш ефективних шляхів виявлення та подолання психічного неблагополуччя.
Відомо, що поява різних емоційних порушень та інших психологічних проблем пов'язано з низкою несприятливих подій, що відбулися в дитинстві. Психіка дитини відрізняється загостреною сприйнятливістю, ранимою, нездатністю протистояти несприятливим впливам. Тому останнім часом питання діагностики та корекції тривожності придбали важливе значення зважаючи на їх досить широкого розповсюдження серед юного покоління.
Над проблемою тривожності у дітей, працювали багато психологів. А. М. Прихожан розробив методи і прийоми психокорекційної роботи з тривожністю. Раїса Вікторівна Овчарова виділила способи подолання тривожності у дітей. Є. Савіна і Н. Шаніна розробили рекомендації вихователю дитячого садка, проходження яким дозволяє зменшити або запобігти дитячій тривожність. Маргарита Іванівна Чистякова у своїй книжці Психогимнастика розробила вправи на релаксацію як окремих м'язів, так і всього тіла, які будуть досить корисні для тривожних дітей. Психологи Р. Теммла, М. Дорн, В. Амена розробили тест тривожності, мета якого-дослідження тривожності дитини.
тривожності в психологи позначають стан людини, яке характеризується підвищеною схильністю до переживань, побоюванням і неспокою, що має негативну емоційне забарвлення.
Певний рівень тривожності - природна і обов'язкова особливість активної діяльності особистості. Однак, підвищений рівень тривожності є суб'єктивним прояв неблагополуччя особистості.
Однією з актуальних проблем є зниження рівня тривожності у дошкільнят, так як висока тривожність чинить негативний, дезорганізують вплив на результати будь-якої діяльності дошкільнят. Тривожні діти дуже чутливі до своїх невдач, гостро реагують на них. Діти з нормальним рівнем тривожності адекватно реагують на успіх і невдачі у своїй діяльності. Дитина, яка не відчуває тривоги і занепокоєння, буде значно менше залежати від інших людей, від їх розташування і турботи, що сприятиме його психологічному здоров'ю.
Тривога, як фактор емоційної нестабільності, виступає дезадаптивною моментом, що перешкоджає розвитку емоційно-вольової, пізнавальної сфери та становленню емоційно-особистісних утворень.
Особливо небезпечним в цьому відношенні, є старший дошкільний вік, супроводжуваний кризою розвитку...
