і зміною соціальної ситуації. Тому проблема дитячої тривожності і особливо її виявлення і корекції на сучасному етапі є досить актуальною.
У даній роботі поставлена ??проблема зростання числа дітей дошкільного віку з підвищеним рівнем тривожності.
Об'єкт: емоційна сфера.
Предмет: організація корекційно - розвиваючих заходів.
Мета роботи: розробити програму та організувати реалізацію корекційно - розвиваючих заходів знижують загальну тривожність дошкільнят у групі дитячого саду.
Завдання:
· Дослідити рівень тривожності дошкільників у дитячому садку;
· Розробити програму корекційно - розвиваючих занять з групою високотревожних дошкільнят;
· Організувати методичне забезпечення реалізації корекційно - розвиваючих занять.
Гіпотеза: організація спеціальних розвиваючих занять в комплексі педагогічних заходів сприяє зниженню загальної тривожності і тривожності у спілкуванні з однолітками.
Теоретичною основою нашої роботи є Культурно історична теорія Виготського.
Методи дослідження та корекційної роботи:
· Емпіричні методи: опитувальники, тест, спостереження, експеримент;
· Метод експертної оцінки.
Глава 1. Проблеми організації психолого - педагогічних умов розвитку емоційної сфери дошкільників у зарубіжній та вітчизняній психології
1.1 Дослідження емоційної сфери
Кожна доросла людина знає, що таке емоції, оскільки неодноразово їх відчував з самого раннього дитинства. Однак коли просять описати яку-небудь емоцію, пояснити, що це таке, як правило, людина відчуває великі труднощі. Переживання, відчуття, що супроводжують емоції, насилу піддаються формальному опису.
Незважаючи на це про емоції написано дуже багато як у художній, так і в науковій літературі, вони викликають інтерес у філософів, фізіологів, психологів, клініцистів. (9)
Досить послатися на систематичні огляди експериментального вивчення в роботах Р. Вудвортса (1950), Д. Линдсли (1960), П. Фресса (1975), Я. Рейковского (1979), К. Изарда ( 2000), перекладених російською мовою, а також вітчизняних авторів: П. ??М. Якобсона (1958), В. К. Вілюнас (1973), Б. І. Додонова (1987), П. В. Симонова (1962,1975, 1981,1987), Л. І. Куликова (1997) та інші. Однак і досі проблема емоцій залишається загадкової та значною мірою неясною.
Наприклад, Дж. Мандлер (1975) доводить марність пошуку визначення емоцій і створення теорії емоцій. Він вважає, що накопичення результатів емпіричних досліджень автоматично призведе до вирішення всіх питань, заради яких і будується теорія емоцій.
Б. Райм (В. Rime, 1984) пише, що сучасний стан вивчення емоцій представляє розрізнені знання, непридатні для вирішення конкретних проблем. У керівництві Human physiology (1983) стверджується, що дати емоціям точне наукове визначення неможливо. (9) А. Н. Леонтьєв (1971) справедливо вважає, що труднощі, які виявляються при вивченні цієї проблеми, пояснюються головним чином тим, що емоції розглядаються без достатньо чіткої диференціації їх на різні підкласи, що відрізняються один від одного як генетично, так і функціонально. Леонтьєв пише: «Цілком очевидно ... що, наприклад, раптовий спалах гніву має іншу природу, ніж, припустимо, почуття любові до Батьківщини, і що ніякого континууму вони не утворюють» (12).
Вільгельм Вундт, що є представником сенсуалистических теорій, які пов'язують емоції з найпростішими психічними процесами і відчуттями, виразно вказує на двухкомпонентность структури емоційних процесів. На основі емпіричних даних Вундт виділив шість головних компонентів чуттєвого процесу і запропонував три основні виміри емоцій: задоволення-невдоволення, збудження-заспокоєння, напрямок-дозвіл, що знайшло своє відображення в його тривимірної теорії почувань.
Теорію Вундта критикував американський психолог Тітчнером, який піддав сумніву висунутий Вундтом теза про незліченну безліч почуттів. Тітченер вважав, що існує тільки два види почуттів: задоволення і невдоволення, решта всі почуття Вундт вигадав.
Німецький психолог Циген вважав, що почуття є властивістю відчуття. На його думку, відчуття має три характерних властивості: якість, інтенсивність і почуттєвий тон. Почуттєвий тон, це і є не що інше, як почуття задоволення або незадоволення, що супроводжує в різного ступеня наші відчуття.
Першим традиційну концепцію емоцій похитнув відомий американський психолог Вільям Джемс. Він розвинув далі тезу про те, що безпосередньо за спр...
