Завдання 1. Опис передового педагогічного досвіду
На підставі бесід з педагогами школи, анкетування, відвідування уроків і позакласних занять, проводяться вчителями, засідань методичних об'єднань педагогів складіть опис досвіду роботи одного з вчителів (чий досвід роботи був узагальнений в школі, районі , місті і т.д.). Опис може бути зроблено в будь-якій формі.
Під передовим педагогічним досвідом розуміється ефективний досвід, що дозволяє досягати хороших результатів у навчально-виховній роботі при порівняно невисоких витратах сил, коштів і часу.
Виділяють три основні підходи до трактування передового педагогічного досвіду:
1. Зразок хорошої роботи.
2. Діяльність, в яку втілені висновки наукових досліджень або успішне застосування іншого досвіду технології.
. Новаторство, свої педагогічні знахідки, відкриття нового педагогічного знання.
Пацкалева Марина Володимирівна, завідуюча кафедрою суспільствознавства ліцею № 110 ім. Л.К. Гришиной, вчитель вищої категорії, педагогічний стаж роботи 27 років. У даному ліцеї працює 20 років. У 1989 р закінчила історичний факультет Уральського державного університету ім. А.М. Горького з присвоєнням спеціальності Історик. Викладач історії та соціально-політичних дисциплін .
На даний момент Марина Володимирівна навчається в аспірантурі УрГУ, темою її дослідження є Середня освіта на Уралі в роки війни 1941 - 1945 рр. raquo ;, попередній термін захисту - 2013 р Пацкалева М.В. неодноразово була учасником міських інтелектуальних заходів для педагогів (Семінар Моніторинг рівня сформованості комунікативної компетентності raquo ;, березня 2011 на базі гімназії № 174; IV Форум педагогічних і керівних працівників системи загальної освіти м Єкатеринбурга по темі: Шкільний урок: шляхи інноваційного розвитку raquo ;, березня 2011 на бузі гімназії № 37; Семінар Проблеми викладання історії та суспільствознавства в середній школі. Методологічні особливості УМК історії та суспільствознавства видавництва Мнемозина laquo ;. Організація навчальної діяльності за курсом Вітчизняної історії по УМК видавництва Мнемозина laquo ;, травня 2011 на базі ГБОУ ДПО Інститут розвитку освіти" , Інформаційно-бібліотечний центр та ін.).
У 2011 р стала лауреатом міжрегіонального конкурсу інтернет-проектів Золота павутина raquo ;, проведеного Російським агентством розвитку інформаційного суспільства РАРІО raquo ;; Регіональною громадською організацією Омський союз вебмайстрів raquo ;. Інноваційна педагогічна діяльність Пацкалевой М.В. неодноразово відзначалася професійними та державними нагородами: знаком Почесний працівник загальної освіти РФ raquo ;, нагороджена Почесними грамотами Міністерства освіти РФ, Міністерства Спільного і професійної освіти Свердловської області. Традиційно активно представляє свій досвід на різних майданчиках Жовтневого району, м Єкатеринбурга, Свердловської області.
Марина Володимирівна є прихильником проведених реформ і модернізації освіти. Демократизація системи освіти в 90-ті роки і в нульові з'явилася для неї ковтком кисню raquo ;, охарактеризовалась різким підвищенням можливостей для реалізації новацій.
У своїй діяльності педагог використовує різні форми взаємодії в колективі з виховною метою; обмірковує форми і методи роботи для розширення сфери інтересів учнів і ступеня їх життєвої активності; задоволеності ліцеїстів своїм ставленням до шкільного співтовариства і своєю роллю в ньому, а також формування терпимості по відношенню до інших людей, їх індивідуальності, життєвої позиції, етнокультурним цінностям.
Марина Володимирівна займається самоосвітою, оскільки потреба в ньому виникає на будь-якому етапі професійного зростання педагога, що є однією з умов задоволення потреби утвердити себе в ролі вчителя, зайняти гідне місце в суспільстві через професію. Провідну в ньому роль відіграють адміністрація школи та методичні об'єднання вчителів-предметників. Саме вони сприяють формуванню стійкої потреби в самоосвіті, спонукають до вивчення нової інформації і передового досвіду, привчають до самооцінки і самоаналізу.
Пацкалева М.В. відповідає за організацію освітнього процесу в старшій школі, курирує проектну та науково-дослідну діяльність учнів середньої та старшої школи.
Формами і методами втілення передового досвіду є проведення відкритих уроків; усних повідомлень результатів вивченого на конференціях, узагальнення передового педагогічного досвіду у виступах в ліцеї; письмові повідомлення результатів вивченого, зокрема узагальнення передового педагогічного досвіду у формі дослідницької роботи. У своїй педаго...
