План
Введення
. Цілі і завдання корекційно-розвиваючої роботи
. Основні принципи психолого-педагогічної корекції
. План занять для корекції спілкування в старших дошкільнят
Висновок
Список використаної літератури
Введення
У наш непростий, стрімко змінюється час людині потрібна велика внутрішня сила. Йому необхідно знайти своє місце в нових соціально-економічних умовах, визначити сенс свого, унікальною, життя серед загальної розмитості ціннісних орієнтації, краху старих ідеалів, не дати охопити себе депресивним тенденціям, зберегти в собі віру, прагнення, радість життя. А якщо не вистачає цієї внутрішньої сили? Тоді неминучий відхід у апатію, хвороба.
Можна сказати, що сучасна життя рясніє важкими або критичними ситуаціями, з якими людина не завжди може впоратися самостійно. Тому з особливою гостротою постає питання організації психологічної підтримки людям різного віку.
Якщо ж говорити про дітей, то в якості сильного джерела стресу для них можна назвати повсюдне впровадження раннього навчання і шкільні перевантаження. Типовим стає дитина із зовнішніми ознаками дорослості (інтелектуалізм, раціоналізм) при внутрішньої соціальної незрілості і інфантилізмі. Однак у міру того як дитина стає старше, число стресогенних факторів не тільки не зменшується, але істотно збільшується. Таким чином, сьогодні існує величезна потреба в психологічній підтримці психічно здорових людей.
Мета контрольної роботи - розглянути сутність психологічної корекції як виду діяльності практичного психолога.
психологічний корекція спілкування дошкільник
1. Цілі і завдання корекційно-розвиваючої роботи
Психокоррекция - це система заходів, спрямованих на виправлення недоліків психології або поведінки людини за допомогою спеціальних засобів психологічного впливу. Психокорекції підлягають недоліки, що не мають органічної основи і не представляють собою такі стійкі якості, які формуються досить рано і надалі практично не змінюються.
У практиці корекційної роботи виділяють різні моделі пояснення причин негараздів розвитку. Біологічна модель - пояснює етіологію відхилень у розвитку зниженням темпу органічного дозрівання.
Медична модель - виносить проблеми, труднощі та відхилення у розвитку в область аномального розвитку.
Інтеракціоністська модель - підкреслює значення збоїв і порушень взаємодії між особистістю і середовищем для виникнення проблем розвитку і, зокрема, внаслідок дефицитарности середовища, сенсорної та соціальної депривації дитини.
Педагогічна модель - вбачає причини відхилень в явищах соціальної та педагогічної занедбаності дитини.
Діяльнісна модель - ставить в основу несформованість провідного типу діяльності та інших, типових для даної вікової стадії видів діяльності.
Постановка цілей корекційної роботи прямо пов'язана з теоретичною моделлю психічного розвитку та визначається нею.
У вітчизняній психології мети корекційної роботи визначаються розумінням закономірностей психічного розвитку дитини як активного діяльнісного процесу, реалізованого в співпраці з дорослим. На цій підставі виділяють три основних напрямки та області постановки корекційних цілей:
. Оптимізація соціальної ситуації розвитку.
. Розвиток видів діяльності дитини.
. Формування віково-психологічних новоутворень.
У зарубіжній психології причини труднощів розвитку дитини вбачаються або в порушенні внутрішніх структур особистості (3. Фрейд lt; # justify gt; 2. Основні принципи психолого-педагогічної корекції
Основними принципами психокорекційної роботи є наступні:
Принцип активності всіх сторін, що беруть участь в корекції. Часто, коли мова йде про корекцію особистісного розвитку дітей, мають на увазі, що дорослий (вихователь, психолог) організує систему впливів і через це знімає симптоматику, ліквідує причини. У цьому випадку активний дорослий. Насправді це далеко не так. Шляхом односторонньої впливу нічого не можна зробити: можна тільки щось придушити, «залякати дитину», домогтися, нібито, бажаної реакції, але сформувати і скоригувати неможливо. Дитина сама повинна бажати змін, будучи «страждаючої» стороною; він самостійно повинен вчиняти дії, спрямовані на досягнення позитиву, тобто бути активним. Дитина може і не знати, що з ним проводиться корекційна робота? Це дійсно так. Але якщо бажання допомогти з бо...
