Зміст
Введення
. Психолингвистические основи при вивченні мовних порушень
. Використання психолінгвістичного підходу у вивченні мовних розладів
. Особливості психолінгвістичного підходу у вивченні алалії у дітей
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Дослідженням дефектів мовлення і розробкою методів їх попередження і подолання займається логопедія.Важнейшей завданням сучасної логопедії є забезпечення ефективного процесу навчання і виховання дітей з мовною патологіей.Еффектівность логопедичної роботи багато в чому залежить від того, наскільки правильно і грамотно була проведена діагностика мовного недорозвинення, головним завданням якої є виявлення характеру патології, її структури та індивідуальних особливостей прояву, та врахування їх у практиці корекційної роботи. Тому сьогодні, поряд з традиційним підходом у вивченні і усуненні мовних порушень широко використовуються, і успішно реалізуетсяпсіхолінгвістіческій підхід, що грунтується на вченні Л.С. Виготського, А.Р. Лурія, А.А. Леонтьєва про складну структуру мовної діяльності, про операції сприйняття і породження мовного висловлювання.
Психолингвистика відображає сучасний стан логопедії в системі ряду суміжних наук і показує перспективи подальшого розвитку її як науки і практичної педагогічної діяльності.
Психолингвистика міцно завоювала науковий простір новизні підходів і, головне, результативністю досліджень, які викликали переворот в теорії логопедії, допомогли уточнити її категоріально-термінологічний апарат, сформулювати загальні закономірності вивчення порушень мови, обгрунтувати систему психолого-педагогічного впливу , адекватного природі дефекта.Как показали останні роки, використання психолінгвістичних концепцій в логопедії виявляється досить плодотворним.Такім чином, розробка психолінгвістичного аспекту в системі вивчення і корекції мовлення - актуальна проблема сучасної логопедії.
Мета даної роботи: вивчення та характеристика психолінгвістичного підходу у вивченні мовних розладів.
1. Псіхолінгвістіческіеоснови при вивченні мовних порушень
Психолингвистика - наука, яка вивчає психологічні та лінгвістичні аспекти мовної діяльності людини, соціальні та психологічні аспекти використання мови в процесах мовної комунікації та індивідуальної речемислітельной діяльності.
Процес продукування мовного висловлювання являє собою багаторівневий процес, що має складну багатоступеневу структуру (Т.В.Ахутіна, Л.С.Виготський, Н.І.Жінкін, А.А.Леонтьев, А.Р. Лурія, Л.В.Сахарний, А.М.Шахнаровіч та ін.).
У психолінгвістиці процес продукування (породження) мовлення розглядається в загальній структурі діяльності людини, і орієнтований на складні внутреннеречевие процеси зі спеціальним інтересом до проблеми механізму мовоутворення на основі мовних правил. Розглядаючи виробництво мови, психолінгвістика описує, як мовна система і правила побудови мови дозволяють людині висловлювати свої думки, як образи свідомості фіксуються за допомогою мовних знаків. Описуючи процес сприйняття мови, психолінгвістика аналізує не тільки сам цей процес, але і результат розуміння людиною мови.
Вивчаючи дитячу мова, психолінгвістика зазначає, що дитину практично ніхто спеціально не навчає правилам використання мови, але він в змозі освоїти цей складний механізм розуміння дійсності за досить короткий термін. Психолінгвістика описує, яким чином наша мова відображає включеність у спільну діяльність з дорослими дозволяє дитині опанувати мовної та немовний «картиною світу» і як формується наше власне мовна свідомість. Особливу увагу привертає аналіз прихованих внутрішньомовного процесів, що беруть участь у підготовці та реалізації мови, їх генетичний зв'язок з мовними структурами, конкретними формами взаємодії мови, мови і мислення.
Також заслуговує на увагу обговорення проблеми, пов'язаної із загальними питаннями організації мовлення, процесами мовоутворення і речевоспріятія, вивченням структури внутрішнього мовлення, спостереженням за діалогічним і монологічним поведінкою людини, аналізом етапів онтогенетичного розвитку дитячої мови.
Раскроемкратко етапи формування мовного висловлювання, основних психологічних ланках цього складного процесу, починаючи з першої ланки - мотиву висловлювання.
Вихідним для всякого мовного висловлювання є той мотив, з якого воно починається, інакше кажучи, потреба виразити в мовному висловлюванні якесь певне содержаніе.Еслі мотив не виникає, то мовне повідомлення не відбудуться. Так відбувається в стані сну або при масивних двосторонніх ураженнях лобових часток мозку, особливо їх глибоких від...
