Інститут спеціальної педагогіки І ПСИХОЛОГІЇ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГІЇ РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ
КОМПЛЕКСНА ПСИХОЛОГІЧНА ДІАГНОСТИКА
ЗВІТ З НАВЧАЛЬНОЇ ПРАКТИЦІ №1
психолого-педагогічна діагностика в освітніх установах
На тему: особливості творчого мислення
Санкт-Петербург
Введення
Актуальність:
В даний час всім очевидна необхідність підготовки учнів до творчої діяльності. У зв'язку з цим підвищується роль школи у вихованні активних, ініціативних, творчо мислячих людей. Розвиток творчих можливостей учнів важливо на всіх етапах шкільного навчання, але особливе значення має формування творчого мислення в молодшому шкільному віці. Об'єкт дослідження: 23 дитини 3 класу, у віці від 8 до 10 років Предмет дослідження: особливості творчого мислення Мета: дослідити рівень розвитку творчого мислення
Завдання дослідження: 1. Виявити рівні розвитку творчого мислення.
. Виявити рівень швидкості мислення
. Виявити рівень гнучкості мислення
. Виявити рівень розробленості мислення
. Виявити рівень оригінальності мислення
. Виявити рівень словникового запасу дитини.
. Виявити гендерні відмінності у розвитку творчого мислення. Гіпотеза: Фактор гендерного відмінності в розвитку творчого мислення
Методи дослідження:
. Спостереження
. Тестування
Методики дослідження:
1. Тест творчого (дивергентного) мислення
2. Шкала Вільямса. Опитувальник для вчителів та батьків.
База практики:
Державна бюджетна загальноосвітній заклад середня загальноосвітня школа № 57 Приморського району Санкт-Петербурга П.І.Б. методиста - Чаплигіна Ольга Олександрівна Терміни практики: 14.10.13- 10.11.13
1. Організація і методи дослідження
Обстеження проводилося на молодших школярів, учнів третього класу (8-10 років).
Робота проводилася в групі.
Майже всі діти були зацікавлені в обстеженні, з цікавістю ставилися до кожної методики.
Обстеження проводилося в першій половині дня.
Заняття тривали 40-45 хвилин.
. Інформаційна психодиагностическая картка
. НАЗВА - Тест дивергентного (творчого) мислення
. АВТОР - Ф. Вільямс, адаптована Е. Е. Тунік
. ДЖЕРЕЛО ОПИСУ - Е. Е. Тунік Практикум з психодіагностики Модифіковані креативні тести Вільямса raquo ;, Спб, Мова, 2003 р.
. ПРИЗНАЧЕННЯ - Тест дивергентного мислення спрямований на діагностику комбінації вербальних лівопівкулевих показників і правопівкульних візуально-перцептивних показників. Використовується для дітей від 5 до 17 років.
. Стомлений матеріал, ОБЛАДНАННЯ - Для одноразового обстеження однієї людини необхідна тестовий зошит, яка складається з трьох окремих аркушів, стандартного формату А4, на кожному аркуші паперу зображено по чотири квадрати, усередині яких маються стомлений фігури. Під квадратами стоїть номер фігури і місце для підпису.
. ІНСТРУКЦІЯ - Це завдання допоможе дізнатися наскільки ви здатні до творчого самовираження за допомогою малюнків. Пропонується 12 малюнків. Працюйте швидко. Постарайтеся намалювати настільки незвичайну картинку, яку ніхто інший не зможе придумати. Вам буде дано 20 (25) хвилин, щоб намалювати ваші малюнки. Працюйте в квадратиках по порядку, не стрибайте з одного квадратика на інший. Створюючи картинку, використовуйте лінію або фігуру всередині кожного квадрата, зробіть її частиною вашої картини. Ви можете малювати в будь-якому місці всередині квадрата, в залежності від того, що ви хочете зобразити. Можна використовувати різні кольори, щоб малюнки були цікавими і незвичайними. Після завершення роботи над кожним малюнком подумайте над цікавою назвою і запишіть назву в рядку під картинкою. Не хвилюйтеся про правильне написання. Створення оригінальної назви більш важливо, ніж почерк і орфографія. Ваше назва повинна розповісти про те, що зображено на картинці, розкрити її сенс .
. ПРОЦЕДУРА ОБСТЕЖЕННЯ - Тестування проводиться в груповій формі. Бажано, щоб під час тестува...
