Федеральне агентство з освіти РФ
Державна освітня установа вищої професійної освіти
Кубанського державного університету
Кафедра психології особистості і загальної психології
Контрольна робота
по експериментальної психології
на тему «Здібності»
Виконала студентка
Ванян Марина Рафиковна
Перевірив:
Некрасов Сергій Дмитрович
Краснодар 2013
Зміст
Введення
. Теорія здібностей В.Д. Шадрикова
. Вчені про «здібностях»
Висновок
Список використаної літератури
Введення
До поняття «здібності» ми звертаємося, коли намагаємося пояснити і зрозуміти те, чому різні люди, поставлені в однакові або майже однакові умови, досягають різних успіхів. Також це поняття використовується, для пояснення того, чому одні люди краще і набагато швидше засвоюють знання, вміння та навички, ніж інші.
Існує безліч визначень терміна «здібності», але якщо прийняти їх все до уваги та представити в компактній класифікації, то можна виділити основне. Здібності - це індивідуальні властивості особистості lt; # justify gt; 1. Теорія здібностей В.Д. Шадрикова
здатність обдарованість розумовий
Прихильником функціонально-генетичного підходу до здібностей є і В.Д. Шадриков. Він розглядає здібності як індивідуальні якості, включені в систему діяльності, і розуміє під ними якості психічних процесів і якості моторики. При такому розумінні психічна функція у певному якісному вираженні і виступає в ролі здібностей. При цьому В.Д. Шадриков підкреслює, що функція розуміється їм не як «відправлення тієї чи іншої тканини», а як робота цілісної функціональної системи. У зв'язку з цим він вважає, що здібності можна визначити як характеристики продуктивності функціональних систем, що реалізують той чи інший психічний процес (сприйняття, пам'ять, мислення і т.д.). Це визначення він відносить і до рухових (психомоторним) здібностям. Під задатками В.Д. Шадриков розуміє властивості елементів, що утворюють функціональну систему і впливають на ефективність її функціонування. При цьому склад і природу задатків він поки не розкриває, хоча й говорить про нейронах і нейронних ланцюгах як спеціальних задатках, а типологічні особливості властивостей нервової системи і співвідношення між півкулями головного мозку відносить до загальних задаткам. При такому підході, вважає В.Д. Шадриков, задатки не розвиваються в здібності, а формуються. За його уявленнями, здібності і задатки є властивостями: перші - функціональних систем психічних процесів, другі - компонентів цієї системи. Тому, за В.Д. Шадрикова, здібності як властивості функціональних систем є системними якостями. Як видно з викладеного, основні положення В.Д. Шадрикова пов'язані з прив'язкою здібностей до функціональних системам, кожна з яких формується для здійснення певної функції. Саме тому він вважає, що здібності доцільно співвідносити з психічними функціями.
Склад здібностей, на його думку, теж вельми вузький і обмежується психічними процесами і психомоторикою. Таким чином, В.Д. Шадриков дотримується функціонального, а не особистісного підходу до розгляду здібностей.
Суть його теорії наступна: Теорія будується на основі двох припущень:
· здібності є властивості функціональних систем, що реалізують окремі психічні функції;
·? - функції є родовими формами діяльності і можуть бути описані як функціональні системи діяльності.
Зрозуміти цю фундаментальну для психології категорію можна тільки розглядаючи здібності в трьох вимірах: індивіда, суб'єкта діяльності й особистості. Здібності людини як індивіда відображають їх природну (біологічну) сутність. Вони сформувалися для забезпечення виживання людини в природних природних умовах. Здатності індивіда є властивості його функціональних систем, що реалізують окремі психічні пізнавальні та психомоторні функції, що мають індивідуальну міру виразності і виявляються в успішності і якісному своєрідності пізнання навколишнього предметного світу і організації адаптивної поведінки (у тому числі життєдіяльності).
Здібності людини як суб'єкта діяльності розвиваються на базі природних здібностей індивіда. Під впливом вимог діяльності природні здібності індивіда набувають рис оперативності, розвиваються операційні механізми, природні здібності включаються в психологічні функціональні системи, що реалізують предметну і ідеальну діяльність...
