Державне автономне професійний освітній заклад Краснодарського краю
«Ленінградський соціально педагогічний коледж»
ВИПУСКНА КВАЛІФІКАЦІЙНА РОБОТА
ВИКОРИСТАННЯ мультимедійні презентації в якості наочного на уроках інформатики
Виконав:
Проценко Владислава Володимирович
Науковий керівник:
Рожкова Ольга Леонідівна
ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНЕ ОБГРУНТУВАННЯ ВИКОРИСТАННЯ мультимедійні презентації в якості наочного на уроках інформатики
. 1 Принцип наочності в навчанні
. 2 Види наочності
. 3 Використання мультимедійних презентацій в якості наочності на уроках інформатики
РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДНО-ПЕДАГОГІЧНА РОБОТА З ВИКОРИСТАННЯ мультимедійні презентації в якості наочного на уроках інформатики
. 1 Аналіз використання мультимедійних презентацій в якості наочності на уроках інформатики
. 2 Розробка та апробація уроків інформатики з використанням мультимедійних презентацій в якості наочності
. 3 Методичні рекомендації для вчителів щодо створення і використання мультимедійних презентацій в якості наочності на уроках інформатики
ВИСНОВОК
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
ВСТУП
На порозі XXI століття постає серйозна проблема, пов'язана з переоцінкою цінностей в галузі освіти. Основним завданням ставляться особистість учня і свобода його вибору. На зміну консервативним методам приходять технології, що дозволяють максимально активізувати діяльність учнів. Предметна зміст шкільного курсу інформатики постійно піддається великим змінам, однією з причин якого є реалізація принципу наочності за допомогою сучасних комп'ютерних технологій та інших засобів. Проблема використання наочності в навчанні є однією з фундаментальних в педагогіці і психології. Її значимість обумовлена ??роллю сприйняття досліджуваного матеріалу. Однак рівень розробленості даної проблеми не відповідає її значущості, чим обумовлена ??необхідність та актуальність її подальшого дослідження. Дана проблема досліджена недостатньо добре і є протиріччя між потребами практики в науково-обгрунтованих рекомендаціях у цій галузі і розвитком педагогічної та психологічної наук. Викладене вище визначило вибір теми і проблеми нашого дослідження.
ПРОБЛЕМА ДОСЛІДЖЕННЯ полягає в тому, що відсутня усталена система поглядів на розуміння закономірностей використання мультимедійних презентацій в якості наочності на уроках інформатики.
Рішення даної проблеми і становить МЕТА ДОСЛІДЖЕННЯ: теоретично обгрунтувати і перевірити ефективність використання мультимедійних презентацій в якості наочності на уроках інформатики. Реалізація поставленої мети зажадала рішення ряду конкретних завдань, а саме;
вивчити теоретичні основи використання наочності в процесі навчання;
описати роль використання мультимедійних презентацій в якості наочності;
проаналізувати психолого-педагогічні вимоги до розробки, вибору і застосування наочності при навчанні інформатики і на їх основі розробити методичні рекомендації щодо створення і використання мультимедійних презентацій в якості наочності на уроках інформатики.
ОБ'ЄКТ ДОСЛІДЖЕННЯ - реалізація принципу наочності в навчанні на уроках інформатики.
ПРЕДМЕТ ДОСЛІДЖЕННЯ - використання мультимедійних презентацій в якості наочності на уроках інформатики.
НАУКОВА новизна і теоретична значущість дослідження полягає в тому, що в ньому виявлено особливості та можливості використання мультимедійних презентацій для реалізації принципу наочності при вивченні інформатики, виявлені освітні можливості й описані критерії відбору змісту, форм і методів використання мультимедійних презентацій для ефективної реалізації принципу наочності при навчанні інформатики. Практична значущість дослідження полягає в розробці методичних рекомендацій щодо створення і використання мультимедійних презентацій в якості наочності на уроках інформатики. Дані рекомендації можуть бути використані при розробці наочності для уроків інформатики.
Випускна кваліфікаційна робота складається з вступу, двох розділів, висновків, бібліографії та додатку.
АКТУАЛЬНІСТЬ досл...
