1. Виховна діяльність майстра виробничого навчання в процесі занять
Нині помітно зросли вимоги до виховної роботи в коледжах. Сучасній робітник повинен втілювати в собі високу професійну майстерність, володіти високими моральними якостями, культурою, характеризуватися готовністю і здатністю жити і працювати. Професійна школа домоглася певних успіхів у підготовці кадрів для всіх галузей народного господарства, разом з тим звертається увага на необхідність поліпшення виховної роботи з майбутніми молодими робітниками.
Об'єктивний виховний процес практично реалізує таке суспільне явище, як виховання в його русі та розвитку. У ньому виявляються його структурні складові і та основна «клітка», в якій здійснюються виховні зміни в людині, відбувається формування його особистості. А.С. Макаренко дав наступні визначення об'єктивного виховного процесу: «Виховання є процес соціальний в найширшому сенсі. Виховує все: люди, речі, явища, але насамперед - люди. З них на першому місці - батьки педагоги. З усім складним світом навколишній діяльності дитина входить у нескінченне число відносин, кожне з яких незмінно розвивається, переплітаються з іншими відносинами. Направити цей розвиток і керувати ним - завдання вихователя ».
У коледжах центральною фігурою у виховному процесі є майстер виробничого навчання. Майстер п. О., Як і інший педагог, здійснює виховну роботу по всіх її напрямках:
ідейно-політичне виховання, формування у підлітків любові до Батьківщини;
моральне виховання - формування громадянської відповідальності, почуття колективізму, дисциплінованості, організованості, чіткості, правдивості, гуманного ставлення до людей;
трудове виховання - формування, працьовитість;
естетичне виховання - розвиток естетичних смаків, культура праці та побуту;
фізичне виховання і т д.
Разом з тим, будучи схожою за загальним напрямкам, виховна діяльність майстра виробничого навчання істотно відрізняється від виховної роботи педагога загальноосвітньої школи та викладача профтехучилища. Це обумовлено самим призначенням коледжу в нашій країні - готувати кваліфіковані кадри робітників для народного господарства країни. Саме з цієї точки зору і треба розглядати особливості виховної роботи майстра п. О.
Учнівської коледжу - професійно-спрямовану особистість. Поступивши в коледж колишні школярі тим самим вирішили для себе важке завдання - обрали професію і сферу майбутньої діяльності. Професійний вибір різко впливає на ціннісні орієнтації, наміри, способу життя. Ось як характеризують зміни в підлітках батьки: «Вперше ж дні після вступу в коледж син на очах став змінюватися. Всі щось дитяче, підліткове, що так було видно нам, батькам, тепер стало в ньому пропадати і відхилятися. Він розповідав про їдальні, де був на екскурсії та де працюватиме після випуску, з якою - то підкресленою солідністю. Коли я спробувала йому щось радити, він відповів: «Пора, мама, зрозуміти, що я вже не маленький», а я весь час дивувалася, як змінився хлопчик за ці роки навчання в коледжі. Звідси зрозуміло, що виховна робота з учнями коледжу повинна будуватися інакше, ніж зі школярами. Майстер зобов'язаний не профорієнтацію вести, а забезпечувати професійне самоствердження особистості, формувати стійкий інтерес до обраної професії. При цьому необхідно враховувати, що учні коледжу дорослішими школярів, процес їх громадянського становлення проходить інтенсивніше, у них більше розвинене почуття відповідальності і самоконтролю. Учнівської коледжу - це професійно спрямована особистість, що впливає на характер його поведінки і виховання.
Залучення учнів коледжу в продуктивну працю. Поряд з навчанням учні коледжу зайняті продуктивною працею. Під час виробничих занять, в період виробничої практики на базовому підприємстві вони не тільки опановують професійними знаннями, вміннями навичками, а й виробляють продукцію, що має народногосподарське значення. Продуктивна праця ставати не тільки важливою умовою формування особистості, а й передумовою інтенсивного самовиховання підлітка. Для майстра п. О. продуктивну працю учнів - головна область виховної роботи.
Розширення сфери навчальної діяльності учнів коледжу.
Навчальна діяльність учня коледжу значно ширше, так як він поруч із загальноосвітніми предметами вивчає загальнотехнічні та спеціальні дисципліни. Теоретичне навчання поєднується з виробничими - все це впливає на кругозір учнів, характер їх ставлення до навчання, бо всі навчання в коледжі спрямована на професійне становлення особистості. У навчаються зростає інтерес до загальноосвітніх предметів, так як вони розглядаються в якості бази професійно - технічної підготовки. Розширення с...
