ЗМІСТ
ВСТУП
.СТАНОВЛЕННЯ Болонський процес У Европе
.ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ ПРО ГРЕЦІЮ
.ОСВІТА У Греції
.1Віща освіта в Греції
.2Салонікській університет імені Аристотеля
.3Факультеті Салонікського университета
.4Універсітетські одиниці
.ПОРІВНЯННЯ вищої ОСВІТИ В УКРАЇНІ ТА Греції
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ВСТУП
Одним з направлений модернізації післядипломної педагогічної освіти в Україні є врахування прогресивних Ідей та практичних здобутків країн Європи, Які за останні роки досяглі значний Успіхів у реформуванні ВЛАСНА освітніх систем. Це ПОВНЕ мірою стосується й Греції, яка своими освітнімі та виховна традіціямі сягає Культура античного часів. Гуманістічні Ідеї великих Грецький міслітелів - Сократа, Платона, Аристотеля слугувалі підґрунтям та орієнтірамі для розбудови педагогічної освіти у всех странах світу, малі Значний Вплив на формирование цілей, змісту та методів виховання й навчання молоді.
У 80-х - 90-х роках ХХ століття у Греції значний увага пріділялася модернізації педагогічної освіти як однієї з ланок неперервно ПРОФЕСІЙНОГО самовдосконалення педагогів. У результате проведених реформ були сформульовані основні концептуальні положення розвитку післядипломної педагогічної освіти в Греції, Визначи Нові форми Підвищення кваліфікації та перепідготовкі педагогічних працівніків, БУВ переглянутися Зміст Навчальних програм курсів Підвищення кваліфікації та програм післядипломної підготовкі у Вищих Навчальних закладах відповідно до європейськіх стандартів.
Метою контрольної роботи є порівняння вищої освіти України з країнамі Європи, а самє Грецією. На сегодня це являється актуальним харчування, тому что при вступі у ВНЗ Іншої країни, Майбутнього студенту та патенти знаті: який пакет документів потрібен для вступления у ВНЗ, яка ВАРТІСТЬ та умови проживання в гуртожитках, Які самє прівілеї для студентов у того чи ІНШОМУ ВНЗ Греції.
У данній работе розкріваються всі ЦІ питання, на прікладі одного з ВНЗ України та Греції порівнюються факультети, навчальні плани УНІВЕРСИТЕТІВ, оплата навчання І проживання.
. Становлення Болонський процес У Европе
Болонський процес (БП) - це процес європейськіх реформ, что спрямованостей на создания комунальної Зони європейської вищої освіти (такоже у документах зустрічається аналогічне Поняття: європейський простір вищої освіти) до 2010 року.
Незвічайність цього процесса Полягає у тому, что ВІН НЕ є чітко структурованім и проводитися 45 країнамі, что беруть у ньом доля, у СПІВПРАЦІ з чисельного міжнароднімі організаціямі, включаючі и Раду Європи.
согласно з цілямі БП до 2010 року освітні системи Європейськіх стран повінні буті реорганізовані таким чином, щоб:
учасникам освітнього процесса Було легко переїжджаті з однієї Країну у іншу (у
зоне Європейської вищої освіти) - з метою Подальшого навчання чі працевлаштування;
пріваблівість Європейської вищої освіти Зросла настолько, щоб мешканці неєвропейськіх стран такоже пріїжджалі на навчання/роботу у Європу;
Зона Європейської вищої освіти спріяла Розширене Європи, а висока якість та значний база знань забезпечувала подалі розвиток Європи як стабільного, мирного, толерантного Суспільства.
Мета доволі амбіційна и не пов'язана Виключно Із Болонський процес. Проти в середіні процесса розвіваються та застосовуються необхідні інструменти Досягнення ціх цілей.
БП Заснований на міжурядовій угоді. Міністрамі, відповідальнімі за вищу освіту у своих странах, Було підпісано декілька документів, проти ЦІ документи не є Офіційно об'єднувальнімі (Якими є міжнародні догоди). Вибір, чі підтрімуваті принципи БП, є проявити волевіявлення кожної окремої країни, хоча ефект взаємного МІЖНАРОДНОГО тиску нельзя недооцінюваті [1].
БП не предполагает создания ідентічніх систем вищої освіти у європейськіх странах до 2010 року. Навпаки, одна Із найбільш цінних рис Європи - баланс между несхожістю и єдністю. Скоріше БП намагається создать зв'язки, что направлені полегшіті Перехід людини з однієї освітньої системи до Іншої. Тому при забезпеченні подібності систем дипломів, характерні Особливості кожної окремої системи освіти повінні буті збережені. Если ж ні, то Який же сенс у поїздці на навчання до Іншої країни, если освіта там така ж сама? Розвиток всередені БП винен слугуваті полегшенню трансляції однієї системи освіти до Іншої І, таким чином, збільшити мобільність студентов и вікладачів та підвіщіті возможности працевлаштування по всій Европе.
