Міністерство освіти і науки Республіки Крим
Республіканський вищий навчальний заклад
«Кримський інженерно-педагогічний університет»
Психолого-педагогічний факультет
Кафедра дошкільної освіти
Дисципліна: Народознавство в ДОО
РЕФЕРАТ
Тема: «Ознайомлення дошкільнят з українською народною іграшкою»
Сімферополь 2014
ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. Історико-РЕГІОНАЛЬНІ ОСОБЛИВОСТІ УКРАЇНСЬКИХ НАРОДНИХ ІГРАШОК
РОЗДІЛ 2. МЕТОДИКА ОЗНАЙОМЛЕННЯ ДОШКІЛЬНЯТ З УКРАЇНСЬКОЇ НАРОДНОЇ ІГРАШКОЮ
ВИСНОВОК
ЛІТЕРАТУРА ДОДАТОК
ВСТУП
Народна іграшка як мистецтво, як об'єкт гри, як предмет побуту давно цікавить учених. Дослідники підкреслюють, що вона формує інтерес до традицій рідного народу, що дитина через народну іграшку дізнається історію життя народу, формуються естетичні почуття і смаки, дитина прилучається до культури рідного народу.
Народна педагогіка вимагає виховувати дитину, враховуючи вікові особливості: Гни дерево, поки молоде, вчи дітей, поки маленькі raquo ;.
Протягом усього дитинства гра і народна іграшка займає найголовніше місце у житті дитини. У грі діти відтворюють працю дорослих, елементи трудових дій. У своїй ігрової діяльності дітей відображають те, що спостерігають в родинному колі. У дітей з малих років виховується любов до праці, діти засвоюють знання про навколишню дійсність. В іграх для хлопців розвиваються витривалість, взаємовиручка, сила. У народі кажуть Де гра, там і радість raquo ;.
Н.К. Крупська писала про важливість іграшки для ознайомлення дітей з навколишньою дійсністю, для їх сенсорного розвитку.
Менджерицкая Д.В., відомий педагог у галузі вивчення іграшки, вважала, що іграшка допомагає вихованню у дітей інтересу до праці, сприяє формуванню допитливості, допитливості. Даючи дітям уявлення про людей різних професій, різних національностей, вона в той же час може допомогти вихованню почуття симпатії, поваги до них.
Іграшка - незмінний супутник дитини з перших днів народження. Її спеціально створює дорослий у виховних цілях, щоб підготувати малюка до входження в суспільні відносини. Як казала відомий психолог Урунтаева Г.А., що головне завдання дорослих полягає в тому, щоб навчити дитину діяти з іграшками.
Е.А. Аркін укладає своє порівняння: стійкість дитячої іграшки, її універсальність, незмінність її основних форм і виконуваних нею функцій - очевидний факт, і, може бути, саме очевидність цього факту була причиною того, що дослідники не вважали за потрібне зупинятися на ньому або підкреслювати його.
Не дивлячись на різноманітність сучасної іграшки, народна робить світ дітей справжнім, природним. Дослідники підкреслюють, що вона формує інтерес до традицій рідного народу, що дитина через народну іграшку дізнається історію життя народу, формуються естетичні почуття і смаки, дитина прилучається до культури рідного народу. Саме тому дана тема набуває особливої ?? актуальність.
Мета дослідження теоретично обгрунтувати роль української народної іграшки у вихованні дітей дошкільного віку.
Завдання дослідження:
. Вивчити історико-регіональні особливості українських народних іграшок.
. Розкрити методичні основи ознайомлення дошкільнят з народною іграшкою.
Об'єкт дослідження - процес ознайомлення дітей з українською народною іграшкою
Предмет дослідження - форми роботи вихователя по ознайомленню дошкільнят з народною іграшкою.
народна іграшка виховання дошкільник
Глава 1. Історико-РЕГІОНАЛЬНІ ОСОБЛИВОСТІ УКРАЇНСЬКИХ НАРОДНИХ ІГРАШОК
Іграшка - незамінний супутник дитини з перших днів народження. Її спеціально створює дорослий у виховних цілях, щоб підготувати малюка до входження в суспільні відносини. Іграшка виступає для дитини як предмет забави, розваги, радості, і в той же час вона - найважливіший засіб його всебічного розвитку.
Народна іграшка, як і іграшка взагалі, є традиційним, необхідним елементом виховного процесу. Через гру і іграшку дитина пізнає світ, відбувається її соціалізація в суспільстві.
...
