Введення
Актуальність дослідження. У наш час проблема естетичного виховання дуже актуальна. Естетичне виховання розвиває смак, вміння помічати прекрасне і потворне; воно важливе ще й тому, що пов'язано з багатьма сторонами виховання: моральним вихованням, яке розвиває в дитині відчуття любові, гордості; з трудовим вихованням, яке допомагає дитині з повагою ставитися до праці людей, бачити красу зробленого. Всі ці якості необхідні для виховання всебічно розвиненої людини.
Для нашого дослідження велике значення мали роботи, присвячені естетичному вихованню старших дошкільнят Т.С. Комарової, В.Н. Шацької, Д.Б. Лихачова, Н.І. Киященко та інших вчених.
Формувати особистість і естетичну культуру, - відзначають багато письменників, педагоги, діячі культури (Д.Б. Кабалевський, А.С. Макаренко, Б.М. Неменский, В.А. Сухомлинський, Л. Н. Толстой, К.Д. Ушинський та ін), особливо важливо в найбільш сприятливому для цього старшому дошкільному віці. Почуття краси природи, оточуючих людей, речей створює в дитині особливі емоційно психічні стани, збуджує безпосередній інтерес до життя, загострює допитливість, розвиває мислення, пам'ять, волю та інші психічні процеси.
У результаті аналізу психолого-педагогічної літератури, практики естетичного виховання в дошкільних освітніх установах, були виявлені наступне протиріччя:
між актуальністю ідеї про значення естетичного виховання в загальній системі розвитку особистості та недостатньою готовністю педагогів до реалізації її в педагогічному процесі;
між зрослим інтересом педагогів до використання мистецтва в естетичному розвитку дітей та недостатньою науковою забезпеченістю цього процесу.
Проблема дослідження полягає в теоретичному обгрунтуванні можливості використання народної іграшки в естетичному вихованні дошкільнят.
У зв'язку з цим була обрана тема дослідження: «Методика естетичного виховання дошкільників у процесі ознайомлення з народною іграшкою».
Рішення даної проблеми і склало мета дослідження: теоретично обгрунтувати та виявити можливості народної іграшки в естетичному вихованні дітей.
Об'єкт дослідження: естетичне виховання старших дошкільників.
Предмет дослідження: процес ознайомлення дітей з народною іграшкою як засобом естетичного виховання дошкільників.
Гіпотеза дослідження: ми припустили, що естетичне виховання дітей старшого дошкільного віку в процесі ознайомлення з народною іграшкою буде більш ефективним, якщо:
Вивчити особливості використання народної іграшки в естетичному вихованні дітей.
Розробити методику естетичного виховання старших дошкільників у процесі ознайомлення з народною іграшкою.
Створити художньо-естетичну розвиваюче середовище в ДОУ, що включає різні види народної іграшки.
Завдання:
. Розкрити сутність поняття «естетичне виховання».
. Проаналізувати психолого-педагогічну літературу з означеної проблеми.
. Вивчити рівень естетичного виховання дошкільників.
. Розробити та реалізувати методику естетичного виховання стар...
