Федеральне державне бюджетне освітня установа
ВИЩОЇ ОСВІТИ
Нижньовартовську ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
РЕФЕРАТ
Тема: Історична ретроспектива поглядів вітчизняних педагогів на природу у розвитку дитини
Виконала: Пономарьова Е.А.
Перевірила: Гончарова Н.В.
Нижньовартовськ, +2014
Зміст
Введення
. К.Д. Ушинський про природу у початковому навчанні дітей
. Погляди Водовозової Е.Н. на роль природи у вихованні дітей до школи
. Природа як середу розвитку та виховання дитини - дошкільника в теорії Є. І. Тихеева
. Практика роботи з ознайомлення з природою в дореволюційних дитячих садках за методом Л.К.Шлегер
. А Я. Герд про значення природничих наук у системі освіти дітей
Висновок
Список використаної літератури
Ушинський дошкільний навчання природа
Введення
Історія людства нерозривно пов'язана з історією природи. На сучасному етапі питання традиційного взаємодії її з людиною виросли в глобальну екологічну проблему. Якщо люди в найближчому майбутньому не навчаться дбайливо ставитися до природи вони погублять себе. А для цього треба виховувати екологічну культуру і відповідальність. І починати екологічне виховання треба з дошкільного віку, так як в цей час придбані знання можуть надалі перетворитися в міцні переконання.
Ми вважаємо, що екологічне виховання - найважливіше в наш час. Учні, які отримали певні екологічні уявлення, будуть бережней відноситься до природи. У майбутньому це може вплинути на оздоровлення екологічної обстановки в нашому краї і в країні.
1. К.Д. Ушинський про природу у початковому навчанні дітей
К.Д. Ушинський (1824-1870 рр.) Увійшов в історію російської педагогічної думки як основоположник педагогічної психології, творець оригінальної педагогічної системи початкового навчання дітей, а також основ природознавства дошкільнят. К.Д. Ушинський справедливо вважав природу важливим фактором виховання дитини. Багато його положення не втратили своєї актуальності і сьогодні.
К.Д. Ушинський визначав природу як один з могутніх агентів у вихованні людини [1, с.54]. К.Д. Ушинський вважає, що сучасна йому педагогіка мало враховує виховний вплив природи. Тим часом виховують душу вражень природи ніщо не може замінити.
Використання природи у вихованні дітей, а в більш старшому віці використання природознавства як науки про природу пов'язане у К.Д. Ушинського з ідеєю народності. Виховання, побудоване на народності, повинно поглиблювати високе почуття любові до Батьківщини. Необхідно добре знати свою батьківщину, її мову, її історію, її природу.
Чому ж К.Д. Ушинський зупинив свою увагу саме на природі у початковому навчанні дітей?
Насамперед, цей вибір визначає наочність предмета. Уже в Передмові до Дитячого світу К.Д. Ушинський вказує, що наочне навчання має передувати розумовим вправам і починатися в самому ранньому віці, ще раніше, ніж дитина вивчиться читати. Треба навчити дитину не тільки думати, але і споглядати і перш навіть споглядати, ніж думати .
У Рідному слові - Книзі для вчителя К.Д. Ушинський знову підкреслює значення наочного навчання. Всі початкове навчання вітчизняному мови він поділяє на три спільно йдуть заняття: 1) наочне навчання; 2) підготовчі вправи до письма; 3) звукові вправи, що готують до читання. К.Д. Ушинський вважає, що, і изустная мова так само заснована на мисленні. Отже, перше завдання початкового навчання - дати вправи, збуджуючі думку і виражають цю думку в слові. Дитя мислить формами, фарбами, звуками, відчуттями взагалі raquo ;. Зробити початкове навчання доступним найбільшому числу відчуттів - значить зробити його доступним дитині.
Друга причина, по якій К.Д. Ушинський зупинився на природної історії для початкового навчання: саме на цьому матеріалі, вважає він, найлегше привчити дитину до логічності мислення, а це становить одну з головних завдань читання і розповідання. ... Логіка природи є найдоступніша і найкорисніша логіка для дітей raquo ;, - пише він. " Логіка є не що інше, як відображення в нашому розумі зв'язку предметів і явищ природи [1, с.56]
Таке знач...
