Міністерство освіти і науки Російської Федерації
Федеральне державне автономне освітня установа вищої професійної освіти
«Російський державний професійно-педагогічний університет»
Соціальний інститут
Кафедра соціальної роботи
Контрольна робота
з дисципліни «Основи психологічного консультування»
на тему: «Психологічне консультування підлітків»
Єкатеринбург +2014
Введення
В даний час психологи, лікарі, педагоги стикаються у своїй практиці з безліччю психологічних проблем підліткового віку. Це проблеми повсякденного життя підлітка, пов'язані з труднощами розвитку і пристосування особистості, дисгармонією міжособистісних відносин, соціальними девіаціями. Оскільки підлітковий вік спрадавна іменують вибухонебезпечним, важким, жесткосердечним, кризовим, перехідним. Все це обумовлено тим, що, розлучившись з рожевим, дитинством і перебуваючи на роздоріжжі, підліток жадає швидше стати дорослим, намагається порвати з жорстким контролем сім'ї, активно прагнути до самостійності, інтенсивно шукає. Широке коло описаних вище проблем вирішується в рамках психологічного консультування. Але в сучасних умовах, частіше найбільшу увагу надається тому, що знають або вміють школярі, тобто засвоєнню навчального матеріалу. Це, безумовно, важливо, але недостатньо, оскільки в цих умовах не розкривається повна картина психічного і особистісного розвитку підлітка. Іншими словами, залишається неясним, наскільки ефективний і корисний сам навчально-виховний процес, які глибинні причини появи у школярів різного віку неуспішності, закомплексованості, тривожності, агресивності і т.п. Таким чином, вирішення виникаючих у підлітка психологічних проблем становить надзвичайно важливу і складну задачу психологічного консультування дітей підліткового віку.
Як відомо, в підлітковому віці в організмі дитини, яка дорослішає відбуваються серйозні зміни. Йде бурхливий фізичний ріст і статеве дозрівання, починаються гормональні зміни. Підліток прагне до спілкування поза сім'єю, з референтною групою однолітків, хоче знайти і зрозуміти себе. Підліток велику увагу приділяє собі: своїм переживанням, думкам, прагне поділитися ними з кимось, тому він намагається знайти близького друга або починає вести щоденник.
Часто, не звиклі до вимогам самостійності дитини батьки не можуть знайти нові способи спілкування з підлітком. Вони не змінюють звичних способів поведінки, занадто обмежуючи самостійність дитини, вимагаючи беззастережного послуху. Такі тенденції можуть негативно позначатися на особистості підлітка, посилювати його негативні реакції і переживання.
1. Психологічна характеристика віку
Підлітковий вік триває від 10-11 до 14-15 років, він відрізняється перебудовою всіх структур організму, як психічними, так фізіологічними змінами. У цей період взрослеющий дитина задає собі питання: Хто я? Raquo; і шукає відповідь на нього.
У підлітка виникають труднощі у відносинах з дорослими в силу його негативізму і впертості. Він шукає інші області прояву себе, крім родини.
Провідний тип діяльності в цьому віці - спілкування зі своїми однолітками. Для підліткового віку характерне панування дитячого співтовариства над дорослим.
Тому підліток шукає друга, того, хто може зрозуміти. Часто в цьому віці ведуться щоденники, щоб мати можливість вільно висловлювати свої переживання, думки, сумніви.
Головні новоутворення цього віку: відкриття Я raquo ;, виникнення рефлексії, усвідомлення своєї індивідуальності. Прагнення бути і вважатися дорослим. Становлення самосвідомості.
Л. І. Божович відзначала, що до початку перехідного віку у загальному психічному розвитку з'являються нові, більш широкі інтереси, особисті захоплення і прагнення зайняти більш самостійну, більш дорослу позицію в житті.
У підлітків відзначається нестійкість в емоційній сфері. Для них характерна легка збудливість, зміна настроїв і переживань.
Можна виділити наступні психологічні нормативні завдання віку:
відділення від батьків і набуття справжньої психологічної незалежності;
подолання кризи ідентичності, рольової диффузности («самоідентифікація»);
новий етап соціалізації в середовищі однолітків, заснований на встановленні більш глибоких емоційних сто...
