Міністерство освіти і науки РА
БОУ СПО РА Гірничо-Алтайський педагогічний коледж
Курсова робота
Виконала: Трофимова О.Н.
студентка 31 групи
дошкільного відділення
Науковий керівник
Дмитрієнко Т.В.
Гірничо-Алтайськ 2013р
Зміст
Введення
1. Сутність поняття мотивація raquo ;, пізнавальна мотивація
2. Роль мотивації у вивченні іноземної мови в умовах ДОУ
3. Шляхи і прийоми підвищення мотивації до вивчення іноземної мови дітьми дошкільного віку в ДОУ
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Сучасні психологи і педагоги єдині в тому, що якість виконання діяльності і її результат залежать, насамперед, від спонукання і потреб індивіда, його мотивації. Формування мотивації навчання у дошкільному віці можна назвати однією з центральних проблем сучасної освіти. Її значимість пов'язана з аналізом джерел активності людини, спонукальних сил його діяльності, поведінки.
Дошкільний вік унікальний для оволодіння іноземною мовою в силу таких психічних особливостей дитини, як пластичність природного механізму засвоєння мови, інтенсивне формування пізнавальних процесів, швидке запам'ятовування мовної інформації, особлива здатність до імітації, відсутність мовного бар'єру.
На ранньому етапі навчання важливим моментом є створення стійкої мотивації до вивчення іноземної мови, тобто формування у дошкільнят стійкого інтересу до вивчення культури країни - носія мови, до спілкування іноземною мовою. У зв'язку з чим, саме, на ранньому етапі вивчення заняття повинні бути яскравими, незвичайними як за формою, так і за змістом.
Мотивація - це внутрішня психологічна характеристика особистості, яка знаходить вираз у зовнішніх проявах. Відносно людини до навколишнього світу, різних видів діяльності.
Мотивація - одна з головних труднощів при навчанні іноземної мови малюків. Єдиним мотивом для дошкільника є лише його власний інтерес до занять. Недостатньо викликати початковий інтерес до вивчення мови, потрібно його постійно підтримувати і розвивати, тобто створити позитивну мотивацію до навчання іноземною мовою. Оскільки психологічні закономірності розвиток мотиваційної сфери дошкільників і пізнавальної мотивації, про співвідношення внутрішніх і зовнішніх факторів її розвитку.
В результаті навчання дошкільнята часом, і самі вже не прагнуть отримання нових знань. При цьому пригнічується цікавість дитини, діти ростуть млявими, безініціативними і вчаться підкорятися дорослим. В основі пізнавальної мотивації лежить безкорислива жага пізнання, нестримне прагнення пізнати все нове і нове. При такій мотивації дошкільнята з великою легкістю справляється з труднощами.
У різний час розробкою проблеми підвищення мотивації до вивчення іноземної мови займалися Н. М Волокітіна, Л. П Бочарова, С. В Фурсенко, Ю. Я Пучкова, Л. М Прохорова, В. С Леднева, А.С. Макаренко, Виготський Л.С., Матюхіна М.В., Якобсон П.М., М.Н. Скаткін та інші.
У педагогічній практиці питання мотивування дітей до вивчення мови на наш погляд розглядаються недостатньо, у зв'язку з цим нам видається актуальним розглянути методи підвищення мотивації до вивчення іноземної мови дітьми дошкільного віку.
Мета дослідження: виявлення основних підходів підвищення мотивації в процесі вивчення німецької мови дітьми дошкільного віку в умовах ДНЗ.
Об'єкт дослідження: процес навчання дошкільнят іноземної мови в умовах ДНЗ.
Предмет дослідження : використання методів підвищення мотивації до вивчення іноземної мови дітей дошкільного віку в умовах ДНЗ.
Завдання дослідження:
Проаналізувати психолого-педагогічну літературу з теми дослідження.
Розкрити сутність поняття мотивація raquo ;, пізнавальна мотивація raquo ;.
Вивчити роль мотивації у вивченні іноземної мови в дошкільному віці.
Розглянути найбільш ефективні методи підвищення мотивації до вивчення іноземної мови дітьми дошкільного віку.
Методи дослідження : теоретичний аналіз літератури, вивчення методичних розробок з проблеми.
1. Сутність поняття мотивація raquo ;, пізнавальна мотивація
