Тема: «Зміст і організація самостійної роботи молодших школярів у процесі навчання»
Зміст
Введення
. Зміст самостійної роботи
.1 Поняття про самостійну роботу
.2 Рівні самостійної діяльності школярів
. Організація самостійної роботи
.1 Основні вимоги до організації самостійної діяльності
.2 Типи самостійних робіт та особливості їх організації
.3 Види самостійних робіт у навчанні та особливості їх організації
.4 Умови для ефективної самостійної роботи
Висновок
Література
Введення
Зміни сучасного суспільства висувають нові вимоги до системи освіти: Росії потрібні люди, здатні приймати нестандартні рішення, які вміють самостійно і творчо мислити.
Таким чином, перед сучасною школою стоїть завдання розвитку пізнавальних сил, творчих здібностей учнів, формування у них самостійності, як властивості особистості, яке характеризується прагненням та вміннями без сторонньої допомоги оволодівати знаннями та вміннями, а також способами їх застосування.
Самостійність як якість особистості в значній мірі формують самостійні роботи. Самостійна робота - це сукупність прийомів організації пізнавальної діяльності, яка ведеться за завданням, в певний час без безпосереднього керівництва і забезпечує підвищення самостійності.
До. Д. Ушинський, наприклад, вважав, що тільки самостійна робота створює умови для глибокого оволодіння знаннями та розвитку мислення учнів.
У чому ж полягає сутність самостійної навчальної роботи? Розкриваючи це питання, Б. П. Єсіпов писав, що самостійна робота учнів, що включається в процес навчання, - це така робота, яка виконується без безпосередньої участі вчителя, але за його завданням у спеціально надане для цього час; при цьому учні свідомо прагнуть досягти поставленої в завданні мети, проявляючи свої зусилля і виражаючи в тій чи іншій формі результати своїх розумових і фізичних (або тих і інших разом) дій.
Одним з найбільш доступних і перевірених практикою шляхів підвищення ефективності уроку, активізації учнів на уроці є відповідна організація самостійної навчальної роботи. Вона займає виняткове місце на сучасному уроці, тому що учень здобуває знання тільки в процесі особистої самостійної навчальної діяльності.
У нашій роботі ми розглянемо більш докладно особливості змісту та організації заможної роботи молодших школярів у процесі навчання.
1. Зміст самостійної роботи
.1 Поняття про самостійну роботу
Під самостійної навчальної роботою звичайно розуміють будь-яку організовану вчителем активну діяльність учнів, спрямовану на виконання поставленого дидактичної мети в спеціально відведений для цього час: пошук знань, їх осмислення, закріплення, формування і розвиток умінь і навичок, узагальнення та систематизацію знань.
Як дидактичне явище самостійна робота являє собою, з одного боку, навчальне завдання, тобто те, що повинен виконати учень, об'єкт його діяльності, з іншого - форму прояву відповідної діяльності: пам'яті, мислення, творчої уяви при виконанні учнем навчального завдання, яке в кінцевому рахунку призводить школяра або до отримання зовсім нового, заздалегідь невідомого йому знання, або до поглиблення і розширення сфери дії вже отриманих знань.
Отже, самостійна робота - це такий засіб навчання, яке:
· в кожній конкретній ситуації засвоєння відповідає конкретній дидактичної мети і задачі;
· формує у навчається на кожному етапі його руху від незнання до знання необхідні обсяг і рівень знань, навичок і вмінь для вирішення певного класу пізнавальних завдань і відповідного просування від нижчих до вищих рівнів розумової діяльності;
· виробляє у учнів психологічну установку на самостійне систематичне поповнення своїх знань і вироблення умінь орієнтуватися в потоці наукової та громадської інформації при вирішенні нових пізнавальних завдань.
1.2 Рівні самостійної діяльності школярів
Дослідження учених-практиків і психологів дозволяють умовно виділити чотири рівня самостійної діяльності учнів, що відповідають їх навчальним можливостям: 1. копіює дії учнів за заданим зразком. Ідентифікація об'єктів і явищ, їх впізнавання шляхом порівняння з відомим зразком. На цьому рівні відбувається підготовка учнів до самостійної діяльності.
<...
