Зміст
Введення
Глава 1. Особливості мовного розвитку дитини дошкільного віку
1.1 Характеристика мовного розвитку дітей дошкільного віку
.2 Вікові норми мовного розвитку дітей дошкільного вік
Глава 2. Розвиток мови дошкільників через розвиток дрібної моторики рук
.1 Розвиток дрібної моторики рук, як засіб розвитку мовлення дошкільнят
.2 Практичні матеріали з розвитку мовлення дошкільнят за допомогою розвитку дрібної моторики руки
Висновок
Список використаної літератури
Додаток
Введення
Мова дитини формується під впливом мови дорослих і у величезній мірі залежить від достатньої мовної практики, нормального мовного оточення і від виховання і навчання, які починаються з перших днів його життя.
Мова не є вродженою здатністю, а розвивається в процесі онтогенезу - індивідуальний розвиток організму від моменту його зародження до кінця життя.) паралельно з фізичним і розумовим розвитком дитини і служить показником його загального розвитку.
Дошкільний вік - це період активного засвоєння дитиною розмовної мови, становлення і розвитку всіх сторін мови - фонетичної, лексичної, граматичної. Повноцінне володіння рідною мовою в дошкільному дитинстві є необхідною умовою вирішення завдань розумового, естетичного і морального виховання дітей в максимально сенситивний період розвитку. Чим раніше буде розпочато навчання рідної мови, тим вільніше дитина їм користуватися надалі.
В даний час зареєстрований великий відсоток дітей з недорозвиненням мови. Проблема підвищення ефективності комплексної роботи з розвитку мовлення не втрачає своєї актуальності.
Дрібна моторика - одна із сторін рухової сфери, яка безпосередньо пов'язана з оволодінням предметними діями, розвитком продуктивних видів діяльності, листом, промовою дитини. Формування ж рухових функцій, в тому числі і тонких рухів рук, відбувається в процесі взаємодії дитини з навколишнім його предметним світом.
У дошкільному віці пильну увагу слід приділити розвитку дрібної моторики рук, т. к. спочатку розвиваються тонкі рухи пальців рук, потім з'являється артикуляція складів. Розвиток і поліпшення мови коштує в прямій залежності від ступеня сформованості дрібної моторики.
Потреба в рухах становить одну з основних фізіологічних особливостей дитячого організму, будучи умовою його нормального формування та розвитку, в тому числі мови.
В. А. Сухомлинський писав, що витоки здібностей і обдарування дітей - на кінчиках їхніх пальців, від них, образно кажучи, йдуть найтонші струмочки, які забезпечують джерело творчої думки. Чим більше впевненості і винахідливості в рухах дитячої руки, тим тонше взаємодія руки з знаряддям праці (ручкою, олівцем), тим складніше руху необхідні для цієї взаємодії, тим яскравіше творча стихія дитячого розуму, чим більше майстерності в дитячій руці, тим дитина розумнішими.
Японський лікар Намікосі Токудзірро створив оздоровлюючу методику впливу на руки. Він стверджував, що пальці наділені великою кількістю рецепторів, що посилають імпульси в центральну нервову систему людини. На кистях рук розташовано безліч акупунктурних точок, масажуючи які можна впливати на внутрішні органи, рефлекторно з ними пов'язані.
За насиченістю акупунктурними зонами кисть не поступається юшку і стопі. Східні медики встановили, що масаж великого пальця підвищує функціональну активність головного мозку, масаж вказівного пальця позитивно впливає на стан шлунку, середнього - на кишечник, безіменного - на печінку і нирки, мізинця - на серце.
Дослідження вітчизняних фізіологів також підтверджують зв'язок розвитку рук з розвитком мозку. Роботи В.М. Бехтерева довели вплив маніпуляції рук на функції вищої нервової діяльності, розвитку мовлення. Прості рухи рук допомагають прибрати напругу не тільки самих рук, але і з губ, знімають розумову втому. Дослідження М.М. Кольцової довели, що кожен палець руки має досить широке представництво в корі великих півкуль мозку. Розвиток тонких рухів пальців рук передує появі артикуляції складів. Завдяки розвитку пальців у мозку формується проекція схеми людського тіла raquo ;, а мовні реакції знаходяться в прямій залежності від тренованості пальців.
Рівень розвитку мовлення дітей знаходяться в прямій залежності від ступеня сформованості тонких рухів пальців.
Таким чином, метою нашої роботи є теоретичне розгляд питання про становлення мовлення дітей дошкільного віку, за допомогою розвитку дрібної моторики рук.
Для досягнення мети намічені наступні завдання:
. Описати особливості мовленнє...
