о віку.
Для реалізації даної мети поставлені наступні завдання:
. Проаналізувати теоретичні дослідження і практичний досвід з даного з питання.
. Визначити сутність предметно-розвиваючого середовища в ДОП та основні принципи її організації.
. Охарактеризувати особливості ігрової діяльності дітей раннього дошкільного віку.
. Розробити рекомендації, спрямовані на побудову ігровий предметно - розвиваючого середовища груп раннього розвитку ДНЗ.
Практична значимість дослідження полягає у визначенні стратегії і тактики побудови ігрової розвиваючої предметного середовища груп раннього розвитку ДНЗ.
1. Роль середовища у вихованні дитини молодшого дошкільного віку
. 1 Поняття «розвиваюче середовище», принципи організації предметно-розвиваючого середовища
Реальна дійсність, в умовах якої відбувається розвиток людини, називається середовищем. Середа розвитку дитини - це простір його життєдіяльності. Це ті умови, в яких протікає його життя в дошкільному закладі. Ці умови слід розглядати як фундамент, на якому закладається будівництво особистості дитини.
Існують різні визначення розвиваючої навчальної або розвиваючої предметного середовища.
У методичних рекомендаціях С.Л. Новосьолова наводиться така термінологія.
Середа - передбачає єдність соціальних і предметних засобів забезпечення різноманітної діяльності дитини.
Середа - система предметних середовищ, насичених іграми, іграшками, посібниками, обладнанням і матеріалами для організації самостійної творчої діяльності дітей.
Середа - система матеріальних об'єктів діяльності дитини, функціонально моделююча зміст його духовного та фізичного розвитку.
У дослідженнях В.А. Ясвіна розвиваюча освітнє середовище - та, яка «здатна забезпечувати комплекс можливостей для саморозвитку всіх суб'єктів освітнього процесу».
Розвиваюча предметна середовище - сукупність природних і соціальних культурних предметних засобів, найближчого і перспективного розвитку дитини, становлення її творчих здібностей, що забезпечують різноманітність діяльності; має релаксуючим впливом на особистість дитини.
Розвиваюча предметна середу - це система матеріальних об'єктів діяльності дитини, функціонально моделююча зміст його духовного та фізичного розвитку. Вона повинна об'єктивно - через свій зміст і властивості - створювати умови для творчої діяльності кожної дитини, служити цілям актуального фізичного і психічного розвитку і вдосконалення, забезпечувати зону найближчого розвитку і його перспективу.
Навколишнє дитини середу повинна забезпечувати йому фізичний, розумовий, естетичне, моральне, тобто різнобічний розвиток і виховання.
Поняття «навколишнє середовище» виступає в широкому і вузькому сенсі. У широкому сенсі - це той соціальний світ, в який приходить малюк, народжуючись на світ, тобто соціальна культура суспільства.
Відомо, одне з найголовніших умов психічного розвитку дитини - «привласнення їм суспільно-історичного досвіду людства, зафіксованого в предметах матеріальної та духовної культури суспільства». Пояснимо це положення.
Дитина не є Робінзоном в пізнанні, наприклад відкритті функціонального призначення, які предметів, а також різних видів діяльності людини. Світ предметів, що оточують малюка, відкривається йому в процесі оволодіння різними видами людської діяльності.
Наприклад, побутового або мистецького характеру - мило необхідно для миття, а олівець - для малювання. Аналогічно - для роботи на городі потрібні лопата і лійка, а для прибирання в будинку необхідні щітка, пилосос і т.п. Значить, предмети, що оточують дитину з самого раннього дитинства, надають певний вплив на його пізнавальний розвиток і розумову активність.
Навколишній дитини світ поступово розширює свої горизонти: у міру того як малюк опановує рухами, до нього приходить можливість переміщатися в просторі. Але, навіть перебуваючи на руках у дорослого, дитина переміщається в замкнутому просторі кімнати. Він вдивляється в навколишні його предмети і практично освоює їх властивості. Йому потрібно все - він розглядає малюнок на шпалерах, вивчає окуляри на обличчі дорослого, тягне намиста з шиї матері і т.п. Здається, перераховані приклади поведінки малюка випадкові. Насправді, все, що його оточує, формує його психіку. Саме тому організований педагогічний процес ознайомлення з навколишнім грає настільки важливу роль в розумовому розвитку дітей.
Розумові операції аналі...
