Зміст
Введення
Глава 1. Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми рухового розвитку дітей старшого дошкільного віку
.1 Значення рухового розвитку дітей старшого дошкільного віку
.2 Особливості рухового розвитку дітей старшого дошкільного віку
.3 Засоби оптимізації рухового розвитку дітей
.4 Використання рухливих ігор з метою розвитку рухів, їх планування і методика керівництва руховою діяльністю
Висновок
Глава 2. Експериментальне використання рухливих ігор як засобу рухового розвитку дітей старшого дошкільного віку
.1 Діагностика рівня рухового розвитку дітей старшого дошкільного віку
.2 Експериментальна програма використання рухливих ігор як засобу рухового розвитку
.3 Виявлення ефективності виконаної роботи
Висновок
Висновок
Список використаних джерел
Програми
Введення
Здоров'я - це не тільки відсутність хвороб, певний рівень фізичної тренованості, підготовленості, функціонального стану організму, що є фізіологічної основою фізичного і психічного благополуччя. Виходячи з концепції фізичного (соматичного) здоров'я, основним його критерієм слід вважати енергопотенціал біосистеми, оскільки життєдіяльність будь-якого живого організму залежить від можливості споживання енергії з навколишнього середовища, її акумуляції та мобілізації для забезпечення фізіологічних функцій. Зростаючий обсяг інформації, постійна модернізація навчальних програм, широке використання транспорту, інших технічних засобів надають несприятливу дію на рухову діяльність дітей. У сучасному суспільстві проявляється протиріччя між вимогами фізичної підготовленості дітей і способом життя. Природні умови та навчання в школі обмежують рухову діяльність і не забезпечують необхідного режиму, що дозволяє більш значно підвищити результати життєво необхідних рухових якостей. Тому виникає необхідність пошуку найбільш доцільних засобів і методів підвищення фізичної підготовленості дошкільників.
Слід підкреслити, що в сучасних умовах в профілактиці хвороб, зміцненні здоров'я і підвищенні працездатності дітей першорядну роль відіграє широке використання засобів і методів фізичної підготовки.
Сформована в країні за останні роки екологічна ситуація, призвела до збільшення захворюваності в два рази, тому однією з найважливіших проблем стає пошук засобів, що сприяють підвищенню стійкості організму до впливу несприятливих факторів навколишнього середовища. Дошкільний вік є відповідальним періодом життя у формуванні фізичного компонента здоров'я і культурних навичок, що забезпечують його зміцнення, вдосконалення та збереження в майбутньому. Тому результатом фізичного виховання дошкільнят старшого віку повинні стати високий рівень здоров'я і формування фундаменту фізичної культури майбутнього дорослої людини.
Гра - вид діяльності дитини, який представляє свідому, ініціативну діяльність, спрямовану на досягнення умовної мети, добровільно встановленої граючим. У грі задовольняються фізичні та духовні потреби дитини, в ній формуються його розум, вольові якості. У грі дитина шукає і часто знаходить як би робочу площадку для виховання своїх моральних і фізичних якостей, його організм вимагає виходу в діяльності, що відповідає його внутрішньому стану. Тому, через гру можна впливати на дитячий колектив, виключаючи прямий тиск, покарання, зайву нервозність у роботі з дітьми.
Рухливі ігри дуже впливають на розумовий розвиток дошкільника. Діючи з предметами, дитина починає оперувати в мислимому, умовному просторі. Поступово ігрові дії скорочуються, і дитина починає діяти у внутрішньому, розумовому плані. Дитина переходить до мислення в образах і уявленнях. Середа в якій живе дитина, повинна розвивати і виховувати, спонукати взаємодіяти з її різними елементами, викликати прагнення до руху, представляти можливість для багатоваріантних ігор, бути комфортною.
Глава 1. Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми рухового розвитку у дітей старшого дошкільного віку
. 1 Значення рухового розвитку дітей старшого дошкільного віку
Формування людини на всіх етапах еволюційного розвитку проходило в нерозривному зв'язку з активною м'язовою діяльністю, тому фізичні навантаження придбали важливу біологічну роль в його життєдіяльності.
Аналіз науково-методичної літератури, численні педагогічні спостереження показують, що найважливіший результат гри - це радість і емоційний підйом дітей. Завдяки цій властивості гри, в значній мірі ігрового і змагального характеру, більше ніж інші форми і засоби фізичної культури, відповідають вихованню рухових здібностей у учнів. Ігрові види і дії вимаг...
