Введення
Сучасні умови діяльності дошкільного навчального закладу висувають взаємодія з батьками на одне з провідних місць. Батьки є основними замовниками послуг дошкільного освітнього закладу. Дитячий садок і сім'я повинні прагнути до створення єдиного простору розвитку дитини. Від спільної роботи батьків і педагогів залежить подальший розвиток дитини. Від якості роботи дошкільного закладу, в тому числі і від вихователів, залежить рівень педагогічної культури батьків, а значить, і рівень сімейного виховання дітей.
Існуюча в дитячих садках практика показує необхідність вдосконалення форм взаємодії педагогів і батьків. Результати досліджень Н.Ф. Виноградової, В.Н. Гребеннікова, Т.Н. Доронової, Г.Н Звєрєвої, Т.А. Куликової переконують у тому, що найбільш поширеною і ефективною формою встановлення контакту з сім'ями вихованців є батьківські збори. У теж час практика показує, що проведення батьківських зборів за старою структурі не виправдовує очікування батьків. Вихователі не завжди вміють поставити конкретні завдання, наповнити їх відповідним змістом, вибрати методи: зміст батьківських зборів недостатньо диференційовано, вихователі не враховують можливостей і умов життя конкретних сімей. [15, 16].
Незважаючи на численні теоретичні дослідження з даної проблеми як вітчизняних (Б.Г. Ананьєв, Л.С. Виготський, В.Н. Дружинін, Н.Є. Зенченко, Н.І. Чуприкова та ін.), так і зарубіжних вчених (Г. Айзенк, Д. Векслер, Дж. Гілфорд, К. Спирмен, Л. Терстоун та ін.), організаційно-методичні аспекти, пов'язані з розкриттям сутності нетрадиційних батьківських зборів, їх структури, процесу та умов їх проведення донині не мають однозначного рішення. [1, 12, 33]. З іншого боку, традиційна форма проведення батьківських зборів вимагає нових способів, методів організації, тому вихователю треба шукати нові форми наповнення їх педагогічно-ефективним змістом.
Враховуючи вищевикладене була сформульована проблема дослідження: які педагогічні умови організації нетрадиційних форм батьківських зборів у дошкільному закладі?
Мета випускної кваліфікаційної роботи - обґрунтування педагогічних умов організації нетрадиційних форм батьківських зборів у дошкільному навчальному закладі.
Об'єкт дослідження - форми взаємодії дошкільного навчального закладу і сім'ї.
Предмет дослідження - організація нетрадиційних форм батьківських зборів у дошкільному закладі.
Гіпотеза дослідження: ми припускаємо, що організація нетрадиційних форм батьківських зборів у дошкільному навчальному закладі буде ефективною за наступних педагогічних умов:
- залучення батьків вихованців групи до підготовки зборів;
підбір значимого, цікавого для батьків змістовного матеріалу з урахуванням вікових особливостей дітей і соціального становища сім'ї;
включення в хід зборів прийомів активізації батьків.
Завдання дослідження:
1. Теоретично обґрунтувати умови організації взаємодії педагогів дошкільного навчального закладу з батьками через нетрадиційні форми роботи.
2. Вивчити досвід роботи педагогів з організації батьківських зборів у дошкільному навчальному закладі.
. Скласти перспективний план проведення батьківських зборів у нетрадиційній формі для різних вікових груп дитячого садка на навчальний рік і частково їх апробувати.
4. Вивчити стан підготовки студентів педагогічного коледжу до проведення нетрадиційних форм батьківських зборів у дошкільному навчальному закладі.
У ході вирішення завдань випускної кваліфікаційної роботи застосовувалися такі методи:
аналіз літератури з проблеми дослідження;
якісний і кількісний аналіз даних;
- спостереження;
- анкетування педагогів, батьків дошкільного навчального закладу, студентів педагогічного коледжу;
бесіда з педагогами педагогічного коледжу;
аналіз педагогічної документації;
педагогічне проектування.
Робота над дослідженням проводилася в три етапи:
На першому етапі (вересень 2011р - квітень 2012) здійснювався теоретичний аналіз психолого-педагогічної та методичної літератури з проблеми організація нетрадиційних форм батьківських зборів у дошкільному закладі, визначався науковий апарат дослідження (об'єкт, предмет, мета, завдання , гіпотеза і методи).
На другому етапі (вересень 2012 - березень 2013) вивчався досвід роботи педагогів з організації батьківських зборів у дошкільному навчальному закладі, в...
