ЗМІСТ
ВСТУП
. Неуспішність проблема учнів у сучасній школі як психолого-педагогічна проблема
.1 Проблема неуспішності в роботах вітчизняних та зарубіжних педагогів
.2 Загальна характеристика невстигаючих учнів
.3 Формування мотивації навчання невстигаючих учнів у сучасній школі
. Дослідно-експериментальна робота з попередження та подолання неуспішності
.1 Завдання і зміст дослідно-експериментальної роботи
.2 Корекційна робота вчителя на уроках російської мови з подолання неуспішності молодших школярів
.3 Аналіз отриманих результатів
ВИСНОВОК
Список використаних джерел
ДОДАТКИ
ВСТУП
У комплексі складних проблем і різноманітних завдань з реформування системи освіти, в умовах переходу школи на 12-річну модель освіти особливої ??актуальності набуває вирішення питання попередження та усунення неуспішності школярів.
Під неуспішністю розуміється ситуація, в якій поведінка і результати навчання не відповідають виховним і освітнім вимогам школи.
У педагогіці, психології, методиці проблеми неуспішності завжди привертали увагу методистів, вчителів (М.Р.Львов, К. Д. Ушинський, Ф.И.Буслаев, Д.І.Тіхоміров та ін.).
Незважаючи на численні дослідження в даній області, повністю вирішити названу проблему поки не вдається. Так, на наш погляд, досі не повною мірою досліджено можливості різних теоретико-методологічних підходів до запобігання та усунення причин неуспішності молодших школярів з російської мови.
Державний стандарт РК дає перелік умінь і навичок молодших школярів в області правопису для того, щоб вони змогли успішно продовжити навчання в середній школі.
Дослідження ж показують, що у школярів, що прийшли в 5 клас, відсоток неуспішності від 20% до 30%.
На підставі вивчення та аналізу наявних у науці досліджень, узагальнення ефективного досвіду педагогів, власних результатів роботи в школі під час педагогічної практики була сформульована проблема дослідження, визначають протиріччя з одного боку, між можливими вимогами до грамотності по мови відповідно до вимог ГОСО і необхідністю вдосконалення в цьому зв'язку системи навчання в початкових класах, а з іншого - її недостатньою теоретико-технологічної розробленістю.
З фактом різної успішності учнів стикається у своїй педагогічній діяльності кожен учитель. Необхідно знати прояв низької і високої навченості для того, щоб успішніше впливати на формування цієї здатності вчення.
Всім вищевикладеним і можна обгрунтувати вибір нами теми дослідження: «Шляхи підвищення якості знань молодших школярів з російської мови» ..
Об'єкт дослідження - процес навчально-пізнавальної діяльності учнів початкової школи.
Предмет дослідження - система заходів з подолання неуспішності учнів початкової школи.
Цілі дослідження - визначити і реалізувати оптимальну систему заходів з подолання неуспішності учнів у початковій школі.
Виходячи з мети дослідження, ми сформулювали наступні завдання нашої роботи:
) вивчити стан проблеми низької успішності в теорії і практиці педагогіки та методики;
) визначити та проаналізувати типові причини неуспішності учнів;
) виявити види неуспішності і основні типи невстигаючих учнів;
) обгрунтувати критерії та умови оптимізації навчально-пізнавального процесу з метою попередження неуспішності школярів;
) проаналізувати результати дослідно - експериментальної роботи з виявлення причин неуспішності і впровадженню оптимальної системи заходів з її подолання в навчально-виховному процесі.
Гіпотеза: робота з подолання неуспішності буде більш ефективною при наступних педагогічних умов:
створення особливого характеру відносин з учнями (взаєморозуміння, довіра, співробітництво);
- створення позитивної мотивації до навчання;
вибір оптимальних методів, форм, засобів навчання.
Дослідження було проведено нами на базі Кіровської початкової школи. У ході роботи були вивчені психолого-педагогічні особливості учнів 4-х класів.
Нами були використані наступні методи дослідження:
) теоретичний і методологічний аналіз психолого-педагогічної літератури з даної проблеми;
) вивчення педагогічної документації (класний журнал, зошити, щоденники);
) анкетування учнів;
) бесіди з заступником директора...
