Академія соціально-економічного розвитку
Курсова Робота з Віковий психології
Тема: «Значення гри для психічного розвитку дитини»
Москва 2013р
Введення
Питанням про вплив гри на психічний розвиток дитини займалися багато вітчизняні та зарубіжні дослідники. До їх числа можна віднести Виготського Л.С. Гарбузова В.І., Обухову Л.Ф., Ельконіна Д.Б., і мн. ін.
Значення дитячої гри складно переоцінити. В іграх дитина найефективніше готується до життя дорослих людей. С.Л. Рубінштейн підкреслював: «Дитина, звичайно, не для того грає, щоб придбати підготовку до життя, але він, граючи, набуває підготовку до життя ... Він грає тому, що розвивається, і розвивається тому, що грає. Гра - практика розвитку ». Гра має велике значення для життя дитини, має те ж значення, яке в дорослого має діяльність, робота, служба. Який дитина в грі, такий багато в чому він буде в роботі, коли виросте. Тому виховання майбутнього діяча відбувається, перш за все, в грі. Гру в дитячому віці можна замінити нічим іншим, без неї неможливий розвиток і виховання дитини.
Гра сприяє розвитку уяви. У ній дитина здійснює прорив з області реально існуючого «тут і тепер» в область уявного. У грі дитина думає, вчиться кмітливості, винахідливості, підприємливості. Гра - творчість. «Гра розкриває здібності дитини, але ще й вчить використовувати їх».
Грунтуючись на дані досліджень у галузі психології можна стверджувати, що в процесі гри у дошкільника інтенсивно розвиваються не тільки окремі психічні функції, але й відбувається зміна психіки дитини в цілому. На межі працюють пам'ять, мислення, сприйняття. У грі дитина проявляє більше довільності, більше запам'ятовує. Ну і, звичайно, збагачується запас знань дитини про світ. У грі діти не тільки розвиваються, а й навчаються. Граючи, діти вперше здійснюють інтелектуальну систематичну роботу. У них розвивається здатність планувати в розумі, передбачати свої дії та дії інших людей, тому граючи, малюк завжди знаходиться на стику реального та ігрового світу, займає одночасно дві позиції: реальну - дитину і умовну - дорослого. Це основне досягнення гри. Вона залишає після себе зоране поле, на якому можуть виростати плоди теоретичної діяльності - мистецтво і наука.
Психологи в процесі досліджень виявили, що в грі діти вчаться спілкуватися один з одним, знаходити правильні рішення в різних ігрових ситуаціях, які потім переносяться в реальність. У грі розвиваються лідерські здібності, які в звичайному житті формувати у дітей складно. У грі дитина накопичує життєвий досвід, який стане йому в нагоді надалі. Група однолітків привчає його до терпимості, здатності до поступок без втрати честі і гідності, до компромісу. Вона карає нехтування думкою та інтересами інших, нерозумне і егоїстичне свавілля. Вона вчить дисципліні і дотриманню правил поведінки серед людей. У грі формується самооцінка дитини, розвивається його самосвідомість. Те, як дитина ставиться до самого себе, ким він себе вважає, як себе називає, залежить від ставлення до нього інших людей. Цим і пояснюється актуальність роботи.
Мета даної курсової роботи: вивчення впливу гри на психічну діяльність дитини.
Для досягнення поставленої мети, необхідно вирішити наступні завдання:
1. Вивчити сутність ігрової діяльності
2. Розглянути види ігрової діяльності та їх вплив на розвиток дитини
. Виявити особливості сюжетно-рольової гри і його зв'язок з розвитком.
. Простежити взаємозв'язок між іграшками в які грає дитина та їх роллю в процесі розвитку психологічних якостей.
Об'єкт роботи: Вплив гри на розвиток дитини
Предмет: психологічний розвиток і його зв'язок з ігровою діяльністю.
Гіпотеза:
Вибірка:
Експериментальна база:
Огляд літератури: в даній роботі були використані роботи Д. Ельконіна, Л.С. Виготського, публікації та статті з проблеми.
Структура роботи: робота складається з вступу, 2 розділів (теоретична глава, практична глава), укладення з основними висновками та рекомендаціями, списком використаної літератури.
1. Ігрова діяльність
Провідним видом діяльності є гра. Гра - це така форма діяльності, в якій дитина відтворює основні смисли людської діяльності і засвоює ті...
