ування актуальності обраної теми та визначення продуктивних способів її вирішення. 2. Визначити теоретико-методологічну стратегію дослідження і на її основі розробити і реалізувати модель формування професійної культури співробітників ДПС МНС Росії. 3. Виявити, обґрунтувати й експериментально перевірити комплекс педагогічних умов реалізації моделі формування професійної культури співробітників ДПС МНС Росії.
Методи дослідження. Теоретичні - вивчення й аналіз філософської, психологічної, педагогічної літератури, аналіз нормативно-правових документів, систематизація, порівняння, прогнозування, планування, періодизація, теоретичне моделювання; емпіричні - узагальнення практичного досвіду, анкетування, інтерв'ювання, тестування, бесіда, спостереження, методи математичної статистики, комп'ютерної обробки, наочного уявлення, аналіз статистичних даних.
Наукова новизна дослідження полягає в наступному:
. Представлена ??модель формування професійної культури співробітників ДПС МНС Росії. На основі системного, компетентнісного і суб'єктного підходів змодельована мотиваційна середу, яка розкриває внутрішній механізм формування професійної культури співробітників ДПС МНС Росії.
2. Визначено педагогічні умови успішного функціонування моделі формування професійної культури співробітників ДПС МНС Росії в умовах установ додаткової професійної освіти.
. Розроблено критериально-оцінний апарат сформованості професійної культури співробітників ДПС МНС Росії на всіх етапах дослідження.
Теоретична значимість дослідження полягає в тому, що:
визначено істотні особливості професійної діяльності співробітників ДПС МНС Росії і обгрунтована можливість вирішення проблеми формування професійної культури співробітників ДПС МНС Росії в процесі професійної підготовки у закладах додаткової професійної освіти;
уточнена структура професійної культури співробітників ДПС МНС Росії за рахунок виділення ціннісних характеристик компонентів, що утворюють її внутрішній стрижень;
конкретизовано сутність процесу формування професійної культури співробітників ДПС МНС Росії в установах додаткової професійної освіти.
Практична значимість дослідження полягає в тому, що висновки та рекомендації щодо формування професійної культури співробітників ДПС МНС Росії служать вдосконаленню процесу професійної підготовки слухачів в установах додаткової професійної освіти для Міністерства надзвичайних ситуацій Росії. Розроблено навчально-методичне забезпечення даного процесу: збірки спеціальних завдань і вправ (кейси), рекомендації з підготовки до практичних занять. Визначені й описані критериально-рівневі характеристики сформованості професійної культури співробітників МНС.
Структура дослідження: випускна кваліфікаційна робота складається з вступу, двох розділів, висновків, бібліографічного списку.
Глава 1. проблеми формування професійної культури співробітників ДПС МНС в системі додаткової професійної освіти
. 1 Культура як загально поняття
На сучасному етапі розвитку суспільства, науки, появи нових високих технологій підвищується ризик виникнення масштабних катастроф, аварій та лих, у зв'язку з чим особливої ??гостроти набуває пошук ресурсних можливостей фахівців, що беруть участь у ліквідації наслідків надзвичайних ситуацій, а саме - фахівців пожежно-рятувальних формувань.
Практика служби в пожежних частинах ДПС МНС Росії вимагає рішення задачі формування фахівців нового типу, що прагнуть до безперервного підвищення професійної майстерності та володіють високою професійною мобільністю. Тим часом, як показує практика, пожежні частини комплектуються в основному особовим складом, які не мають досвіду гасіння пожеж, а також діяльності в екстремальних умовах обстановки. У зв'язку з цим зростає актуальність проблеми формування професійної культури співробітників ДПС МНС Росії.
Важливість додаткової професійної освіти особового складу ДПС МНС Росії пояснюється і тим, що багато років навчальні заклади державної протипожежної служби МНС Росії готували виконавців, але ніяк не перетворювачів. У процесі навчання співробітників ДПС МНС Росії основна увага зверталася не так на розкриття здібностей, а на засвоєння вже відпрацьованих методів і алгоритмів вирішення різних професійних проблем. У результаті формувалися професіонали вузького профілю. На сьогоднішній день у зв'язку із зростаючою роллю свідомості і мислення самого людини, змушеної самостійно робити вибір і приймати рішення, в центрі системи додаткової професійної підготовки співробітника ДПС МНС Росії, стає «особистість, здатна до самореалізації та творчого діалогу» [41...
