ЗМІСТ
ВСТУП
. КОНЦЕПЦІЯ ДИТЯЧОЇ ДЕРЕВНИ-SOS
. ДОСВІД ПРОЕКТУВАННЯ
. 1 Зарубіжний досвід проектування
. 2 Вітчизняний досвід проектування
. НОРМАТИВНА ДОКУМЕНТАЦІЯ
. 1 Рекомендації по проектуванню дитячих будинків сімейного типу
. 2 СП 118.13330.2012 «Громадські будівлі і споруди"
. 3Рекомендаціі з проектування дитячих позашкільних установ для м Москви. Випуск 2. Центри дитячої творчості
. АНАЛІЗ МІСТОБУДІВНОЇ СИТУАЦІЇ
. 1 Природно-кліматичні і топографічні особливості
. 2 Аналіз стану ділянки і навколишня забудова
. 3 Місцезнаходження ділянки в інфраструктурі населеного пункту
. 4 Історія зміни містобудівного середовища даного місця і значимість у соціально-культурному житті населеного пункту на справжній момент
. КОНЦЕПЦІЯ ПІДХОДУ ДО АРХІТЕКТУРНО-композиційний та образні рішення ПРОЕКТУ
ВИСНОВОК
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ВСТУП
будинок сімейний містобудівна
Одна з найважливіших турбот соціальної політики - вирішення проблеми виховання дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків.
Серйозним соціально-психологічним недоліком виховання в дитячих установах і насамперед у великих будинках-інтернатах (на 320-340 місць) є відсутність умов для становлення індивідуальності дитини, роз'єднаність дітей, що проживають в інтернатах, і дітей, виховуються в сім'ях, казармений спосіб життя в інтернатах та дитячих будинках.
Через недостатню забезпеченості місцями кількість дітей у групах у багатьох дитячих установах перевищує норму на 18-22%, що призводить до перевтоми і виснаження нервової системи дитини. У дитячих будинках, а також в Будинках дитини діти постійно перебувають у великому колективі (25-30человек в групі), у такому ж складі навчаються в одному класі, відвідують їдальню, культурні та спортивні заходи, в спальні розміщуються по 10-15 чоловік. Весь день у дітей розписаний по годинах, вони не можуть зайнятися тим, чим хочуть, звикають жити за вказівкою, що згодом обертається невмінням самостійно приймати рішення у дорослому житті.
Відсутність умов для фізичного, емоційного, естетичного розвитку дітей, слабкий розвиток матеріальної бази дитячих будинків, низький рівень організації архітектурного середовища в цілому не забезпечує соціальну адаптацію дітей.
Існуюча форма виховання в дитячих будинках переживає глибоку кризу і практично віджила себе. Назріла необхідність створення дитячого будинку нового типу, в якому організація житлового середовища дозволила б забезпечити домашні умови кожній дитині, створити атмосферу сімейного вогнища, скріплену взаємною повагою, увагою, спільною участю у веденні домашнього господарства, сприяла б трудовому вихованню та становленню особистості дитини. Цього можна досягти лише вихованням дитини в сім'ї, де його оточують брати і сестри, мати і батько, нехай навіть не рідні.
У будь-якій державі є незаміжні жінки, які люблять дітей, здатні про них піклуватися і готові присвятити цьому своє життя. І в будь-якому, навіть самому благополучним державі, є діти-сироти, які мріють знайти матір. Значить, треба допомогти їм - з'єднати цих жінок і дітей. Створити з них родини. Така сім'я, зрозуміло, не зможе замінити дітям їх біологічних батьків, але вона здатна взяти на себе батьківські функції.
За кордоном проблема устрою життя дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, успішно вирішується. Сімейні дитячі будинки, в яких діти живуть до досягнення повноліття, а іноді до тих пір, поки самостійно не зможуть матеріально себе забезпечувати, почали створюватися після війни, коли було багато дітей-сиріт та безпритульних.
Австрієць Герман Гмайнер став ініціатором створення дитячих сіл. Його ідея полягала в тому, щоб допомогти дітям-сиротам повернутися в сім'ю - не в дитячий будинок і не в інтернат, а саме в сім'ю, де вони знову придбають матір, братів і сестер. Спочатку був побудований тільки будинок для однієї сім'ї, в якій названа мати - самотня жінка виховувала від шести до дев'яти прийомних дітей. Поступово поруч з цим будинком виростали нові, і незабаром утворилася село, яку стали називати дитячої. Керівництво цієї селом виконував директор, який зі своєю сім'єю теж жив у ній.
Принцип організації дитячого будинку сімейного типу полягає в тому, що подружжя (мають або не мають своїх дітей) беруть на ви...
