БАКАЛАВРСЬКАРОБОТА
Тема:
Тіпологічні Чинник стилю лідерства у студентов
ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ПРОБЛЕМА лідерства У психологии
. 1 Суть лідерства
. 2 Стилі лідерства та їх характеристика
. 3 Дослідження лідерства та его стілів у психології
. 4 Тіпологічні Особливостігри психіки людини як Можливі Чинник стилю лідерства
Висновки до розділу
РОЗДІЛ 2. ЕМПІРІЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ типологічних ЧІННІКІВ СТИЛЕМ лідерства У СТУДЕНТІВ
. 1 Методика дослідження
. 2 Результати дослідження та їх аналіз
Висновки до розділу
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ВСТУП
Актуальність теми дослідження. Інноваційні процеси в Україні, что пов язані з оновлення суспільного життя, стабілізацією соціально-економічної ситуации, модернізацією освіти, вісувають принципова Нові вимоги до професійної підготовкі молодих спеціалістів. Глобальні соціальні Зміни современного світу вімагають від молоді вміння адаптуватіся до НОВИХ умів и, что більш Важлива, здатності включать в життя на Рівні суб єкта СОЦІАЛЬНИХ змін. Спостерігається необходимость у віхованні професійно компетентного, чуттєво розвинення, конкурентоспроможності молодого фахівця. Потрібні Нові гуманістично орієнтовані молоді Лідери, здатні до продуктивного співробітніцтва, продукування неординарних Ідей, готові до Прийняття РІШЕНЬ и несення відповідальності за собі та свою діяльність. Для розв язання ціх Завдання та патенти в ДОПОВНЕННЯ до традіційного предметного навчання розвіваті соціальне навчання як Особливий вид психологічної допомоги, что Забезпечує позитивне особістісне самовизначення та Розкриття лідерськіх потенціалів молоді.
Окрім цього психолог у своїй професійній ДІЯЛЬНОСТІ часто Виступає в роли організатора, что требует от него питань комерційної торгівлі лідерськіх здібностей, зокрема, вміння зацікавити других своєю ідеєю, Готовність до трівалого та напружености процесса вибудови парітетів, уміння підтримати окрему індівідуальність , ТОЩО. Отож, студента-психолога майбутня професія зобов язує віявляті та розвіваті Власні лідерські якості. У свою черго, вищий навчальний заклад має так організуваті освітній процес, щоб течение навчання студент не лишь оволодів теоретичністю знань (что, Безумовно, є Важлива), а й набув достатньої лідерської компетентності, зокрема, спробував свои сили в организации студентських ЗАХОДІВ, набув досвіду самоорганізації та самоконтролю, повправлявся у волонтерській ДІЯЛЬНОСТІ, ТОЩО. На шкода, у Вищих Навчальних закладах України НЕ склалось системи професійної підготовкі з урахуванням лідерського потенціалу студентов та цілеспрямованої програми розвитку лідерськіх якости.
Важлівість розвитку лідерськіх якости Студентської молоді в наш годину є беззаперечна. Проблема лідерства у психології нашли свое відображення у Працюю таких дослідніків, як К. Левін, Д. МакГрегор, М. Мескон, П. Друкер, А. Менегетті, М.І. Ільїн, І.Г. Лукманова, А.Н. Нємчін, Н.С. Жеребова, А.В. Петровський, Б.Д. Парігін, Ю.Н. Ємельянов, Л.І. Уманський, А.Н. Лутошкін, Г.М. Андрєєва, Є.Ю. Грудзінська, Д.В. Ольшанський, Н.М. Дятленко, Н.С. Малєєва та ін. Однако слід зауважіті, что до теперішнього часу не лишь НЕ існує однозначної визначення Поняття «лідерство», а відрізняються ї уявлення про природу та Сутність цього феномену. На сегодня відомі характеристики та РІСД, властіві лідерам, проти досі НЕ існує чіткого визначення факторів, Які вплівають на Схильність людини до Певного стилю лідерства. Тому Важлива є Вивчення того, Які тіпологічні Властивості особистості спріяють формуваня того чи Іншого стилю лідерства.
Актуальність та важлівість Вивчення типологічних чінніків стилю лідерства у студентов ї обумовілі вибір тими дослідження.
Мета дослідження - визначення типологічних чінніків стілів лідерства на Основі Виявлення наявності та характеру їх зв язку з тіпологічнімі особливую особистості.
Завдання дослідження:
1. На Основі теоретичного АНАЛІЗУ літературних джерел з ясувати Сутність проблеми лідерства та его стілів.
2. Емпірічно вівчіті стилі лідерства та тіпологічні Особливостігри особистості студентов.
. З ясувати наявність та характер зв язку между стилем лідерства та тіпологічнімі особливую ...
