іяльністю дітей, бесіда, порівняльний аналіз, констатуючий і формуючий експеримент, методики: діагностика акцентуації характеру по А. Е. Личко, опитувальник «Взаємодія батько - дитина» автор І. М. Марковська (варіант для підлітків та їхніх батьків).
Теоретична значимість дослідження полягає в розширенні уявлень про фактори формування характеру і акцентуації характеру, які розуміються як надмірно посилені індивідуальні риси особистості, що володіють тенденцією до переходу в патологічний стан в несприятливих умовах. Отримані дані дозволяють розширити уявлення про взаємозв'язок стилів сімейного виховання та акцентуаціях характеру, які вони формують в підлітковому віці, про специфіку психокорекційної роботи, спрямованої на конструктивну побудову батьківсько-дитячих відносин.
Практична значимість. Проведене нами дослідження дозволяє використовувати отримані дані для прогнозування та виявлення можливості формування тих чи інших особистісних особливостей дитини (акцентуацій характеру) залежно від стилю батьківського виховання. Практична значимість роботи також визначається можливістю використання отриманого матеріалу шкільними психологами при проведенні консультативних та тренінгових програм, спрямованих як на особисту корекцію поведінки підлітка, так і на корекцію дитячо-батьківських відносин, поліпшення взаємовідносин між ними
База експериментальної роботи. Середня загальноосвітня школа № 20 м Невинномиська (можна змінити на Вашу школу).
Структура роботи. Дана дипломна робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку літератури в кількості 60 і додатків.
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ОСНОВНИХ ПІДХОДІВ ДО ДОСЛІДЖЕННЯ АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРУ У підлітковому віці у зарубіжній та вітчизняній ПСИХОЛОГІЇ
1.1 Підходи до розуміння характеру і акцентуації характеру
У вітчизняній психології під характером розуміють сукупність стійких чорт особистості, визначальних ставлення людини до людей, до виконуваної роботи. Характер проявляється в діяльності і спілкуванні, і включає в себе те, що надає поведінки людини специфічний, характерний для нього відтінок (звідси назва «характер»).
Характер людини - це те, що визначає його значущі вчинки, а не випадкові реакції на ті чи інші стимули чи сформовані обставини.
Проблемами формування характеру займалися С. Л. Рубінштейн, К. Н. Корнілов, Б. М. Теплов, В. Н. Мясищев. А. Г. Ковальов, Б. Г. Ананьєв, К. К. Платонов, З. У. Кeнeсaрінa, A. К. Нургaліeвa, A. Р. Жумaкaнoв, питання формування морально-вольових рис характеру учнів були предметом дослідження А. Темірбекова , А. Адільбекова, А. А. Нечаєва, Г. К. Мукатаева. Центральною проблемою для вітчизняної психології характеру було єдність форми проявів характеру з життєвим змістом.
На думку Б. Г. Ананьєва, кожна риса характеру являє собою певне ставлення особистості до навколишньої дійсності, до життєвих умов її розвитку. Розвиток характеру пов'язано зі ставленням людини:
до природи і суспільства;
до праці;
іншим людям;
до самого себе і власної діяльності.
Риси характеру закріплюються в практичній діяльності. У формуванні характеру велику роль відіграють взаємини інтелектуальних рис, особливості почуттів, виховання [16].
Характер розвивається на базі темпераменту, що є для нього природною основою. Крім того, освіта характеру пов'язано з розвитком матеріальних і духовних потреб та інтересів. Практично здійснюване людиною ставлення до дійсності стає рисою характеру, коли воно вкорінюється в житті і переходить у звичку. Більшість особливостей характеру не може бути зведене до типовим особливостям психічних процесів: товариськість, відвертість, недовірливість, скромність, працьовитість, хитрість, обережність і т. П.
На думку К. К. Платонова, «всі риси характеру - це властивості особистості, які виражені виразніше інших, тісно взаємопов'язані. Визначають один одного і властивий даній людині стиль дій і відносин до навколишнього »[33].
Характер являє собою своєрідний, цілісний склад або систему властивостей особистості: спрямованості, волі, інтелектуальних та емоційних властивостей, які формувалися в процесі відображення життя і діяльності. А також активної взаємодії особистості середовища. Характер, відбиваючи спосіб життя людини, сам позначається на його спосіб життя.
Спроби побудови типології характерів неодноразово робилися протягом всієї історії психології. Однією з найбільш відомих і ранніх з них з'явилася та, яка ще на початку XX століття була запропонована німецьким психіатром і психологом Е. Кречмер. Т...
