в змагальної ситуації. У нього повинен бути досить високий інтелект, розвинені впевненість у собі, практичність. Він повинен бути новатором, заповзятливим, рішучим і самостійним.
Проте вивчення психологічних особливостей тренерів показало, що їх уявлення про «ідеальне» тренері значно розходиться з тим, що вони представляють із себе в дійсності. Збіг було тільки по двом характеристикам - схильності до домінування (управлінню іншими) і готовність прийняти нове. Очевидно, бажане розійшлося з дійсністю.
Вивчення психологічних особливостей «успішних і неуспішних» тренерів теж не дало суттєвих відмінностей. Правда, Огілві відзначає, що тренери мають твердий характер, стійкість до психічного напруження, незалежність, твердість і реалістичність поглядів, високу авторитарність, тобто прагнення управляти спортсменами, грунтуючись на своєму особистому думці.
Однак, очевидно, що ці особливості притаманні не всім видатним тренерам.
На думку американського психолога Б.Дж. Кретті, успіх у тренерській роботі значною мірою залежить від знань, якими володіє тренер, від того, як він будує свої відносини зі спортсменами. [10]
Подальші дослідження показали, що тренерам, швидко сприймає все нове, характерно прагнення до творчості, і їх дії не замикаються вузької програмою. Вони активно спілкуються, з колегами, в курсі всіх подій, знають все про своєму виді спорту в масштабах країни і на міжнародній арені.
Більше того, успішно працюючі тренери володіють певними педагогічними якостями, так як існує пряма залежність між здібностями викладача і придбанням знань і навичок спортсменами.
Дослідження емоційних реакцій під час змагань показують, що фізіологічні зрушення тренерів, що спостерігають за ходом змагальної боротьби, за своєю інтенсивністю подібні з показниками учасників змагань. Надмірне прояв емоцій, характеризує відсутність самоконтролю у тренера, може бути небажаним. При цьому не тільки погіршуються результати виступу його вихованців, але і знижується його власна здатність приймати правильні рішення в складних ситуаціях. [13]
Стилі керівництва командою
Різновиди стилів керівництва
У процесі багаторічної роботи у кожного тренера складається характерний для нього стиль керівництва, управління командою або окремими спортсменами. Під впливом багатьох факторів (зміна колективу, підвищення майстерності спортсменів, розвиток особистості і т. Д.) Він може змінюватися або залишатися постійним.
Отже, що ж таке «стиль»?
Під стилем розуміють повторювані особливості, типові риси, форми- вираження. Ряд словосполучень, таких, як стиль роботи, стиль управління, стиль взаємин, стали термінами [9].
Під стилем керівництва в психології розуміються: «... індивідуально-типові особливості цілісної, щодо стійкої системи способів, методів, прийомів впливу керівника на коллектверб з метою ефективного виконання управлінських функцій »[2].
Типи керівників і відповідні їм стилі керівництва були вперше досліджені німецьким психологом Куртом Левіним (1938), якому належать і назви основних стилів: авторитарний, демократичний і ліберальний, або вільний, попустітельскій.
Запропонована ним класифікація виявилась напрочуд довговічною і з невеликими змінами діє і в наші дні (у деяких сучасних публікаціях авторитарний стиль замінений директивним, а демократичний - колегіальним, але суть, зміст термінів залишилися колишніми).
Авторитарний, або директивний, стиль роботи тренера характеризується повним його єдиноначальністю, т. е. одноосібним прийняттям рішень (причому тільки власної формулювання), прагненням залишити за собою виключне право заохочувати і карати. Всі керівні впливу тренера-автократа вдягаються у форму наказу, ультимативних вимог, розпоряджень. Будь-які відхилення, неточності при їх виконанні, прояв ініціативи і самостійності викликають реакцію у вигляді стягнень, покарань, доган, позбавлення пільг і т. Д. Такий тренер ретельно і строго контролює всю діяльність і поведінку спортсменів, але не з метою проявити турботу про них, допомогти їм, а з єдиним прагненням - все зробити для того, щоб не зірвати виконання поставленого перед ним, тренером, завдання.
Тренери з директивним стилем управління зазвичай з симпатією ставляться до тих, хто не заперечує їм ні в чому, хто згоден з будь-якими їх пропозиціями. Тому в колективах, ними керованих, бувають, як правило," улюбленці", які не завжди користуються повагою серед товаришів. У спілкуванні з іншими своїми учнями і з колегами тренери-автократи тримаються на відстані, а якщо і допускають вербальні контакти, то тільки короткочасні, часто переходять у грубі...
