передається різними літерами, у нього так і не виникає уявлення про іменників одного відмінювання як ос словах, що мають один і той же набір закінчень. І значить, він буде утруднятися при перевірці ненаголошених відмінкових закінчень по ударних. Джерелом помилок досить часто служить «замаскована» морфема. Ми маємо на увазі в першу чергу своєрідність передачі при листі звуки [й]. якщо молодший школяр не розуміє, що буква ю в дієслові читаю позначає не тільки закінчення [у], а й звук [й], який не входить до закінчення, то пізніше, в середніх класах, йому вже не зрозуміти, як утворюються дієслова наказового способу і т.д. і т.п.
Розбір слів за складом представляє певні труднощі не тільки для дітей, але й для вчителів. На морфемном рівні активніше, ніж на інших мовних ярусах (наприклад, в морфології), відбуваються різні зміни: склад слова спрощується, ускладнюється і т.п. Те, що вважалося безперечним вчора, сьогодні піддається корекції. Так, наприклад, вчителі старшого покоління насилу схиляються визнати, що в слові прекрасний всього дві морфеми: корінь і закінчення (прекрасн-ий), а слова пліт і тесля ставляться до різнокорінні і т.п.
Без систематичного звернення до довідкової літератури в роботі за складом слова вчителю не обійтися.
Щоб правильно вести роботу по морфемикой, вчителю необхідно постійно мати на увазі деякі важливі мовні закономірності.
Морфема - це мінімальна значуща частина слова, яка, як і всяка мовна одиниця, має дві нерозривно пов'язані між собою сторони: зовнішню (звуковий склад) і внутрішню (значення). Морфема виділяється в ряді слів, що мають схожість за вказаними двома ознаками: спільність в значенні та фонемном складі. Наприклад, слова вовченя, ведмежа, козеня мають однакову частина - Онок (-енок) і позначають дитинчат тварин. Якщо ж ми включимо в той же ряд слова гурток, сахарок, басок і т.п. на тій підставі, що в них зникне другий необхідний ознака - загальне в значенні: про останні три словах ніяк не можна сказати, що вони позначають дитинчат. Отже, частина -онок не ділиться на більш дрібні відрізки і являє собою один суфікс [10, С. 111].
Уміння встановлювати тотожність морфем необхідно для визначення сильної позиції фонеми в конкретній морфемі, тобто є обов'язковою умовою правильного вирішення орфографічних завдань. Проте встановити, чи дійсно дані слова (два або більше) мають у своєму складі одну і ту ж морфему, далеко не завжди просто. Справа в тому, що між морфемами існують такі ж різноманітні зв'язки, як і між цілими словами: синонімія, омонімія і т.д. Причому це відноситься не тільки до кореня, але в рівній мірі і до аффиксам. Наприклад, корені слів погас і потух - синоніми, то ж можна сказати про суфіксах в словах, що позначають, наприклад, самок тварин: -іц- (тигриця), -іх- (слониха), -до- (голубка) тощо. Омонімічними є корені слів ніс і носить, суфікси в словах чайник і пічник, закінчення іменників першої відміни в називному відмінку і другої відміни в родовому: рука - столу, закінчення -і в трьох відмінках іменників третьої відміни: тіні, приставки в словах закричав - загорнув і т.п.
Необхідно чітко розмежовувати один і той же корінь (приставку, суфікс, закінчення) і різне коріння (приставки, суфікси, закінчення), які збіглися по звуковому (фонемного) складом. Або, навпаки, при різному звучанні мають одне тільки значення. Таким чином, говорити про такий же морфемі можна при збігу обох її ознак.
Постійна увага вчителя до того, що в нашій мові можливі морфеми - синоніми, амонімічние значущі частини тощо, створює в учнів уявлення про невичерпний багажі мови, її безмежних можливостях для вираження всіх відтінків думки. Однак не можна забувати, що майже кожна морфема має свої різновиди, пов'язані з невеликими відмінностями в її фонетичному складі.
Конкретні варіанти, якими представлена ??морфема в мові, називають морфами. Морфи кожної морфеми чергуються в залежності від граматичної позиції: ходити, але ходжу; бродити, але блукаю і т.п., тобто перед ить корінь кінчається на д, а перед закінченням першої особи д замінюється на ж і т.д. «Чергуються морфи за наказом наступній морфеми, граматичної одиниці. Позиційно чергуються морфи, граматичної одиниці. Позиційно чергуються морфи об'єднуються в одну морфему. Так, наприклад, морфи хід- і хож- представляють одну і ту ж морфему, один і той же корінь »[18, С. 178].
Програма молодших класів не передбачає знайомства учнів з розглянутими за?? ономерностямі. Однак важливо постійно мати їх на увазі. І якщо учні склали групу однокореневих слів сніг, сніжок, сніговик, сніжний, то вчитель, уточнюючи відповіді дітей, повинен сказати: «Ці слова мають корінь сніг- (снеж -)».
Обійти явище чергування фонем в морфемах навіть на початковому етапі вивчення складу сл...
