а кількість шкіл у другій половині XIX століття призвело до глибокої дефіциту бюджету і частково проблему забезпечення взяли на свої плечі земство і церква.
Найважчим було матеріальне становище сільських учителів, які були вихідцями з селянського стану. Наприклад, в Рязанському повіті у складі земських вчителів обох статей було 37% вихідців з духовенства, 31% - з селян. З дворян - 4,5% вчителів, 16,7% - вчительок. У 90-і рр. XIX ст. чітко окреслилася тенденція залучати до вчительської праці жінок. Їх, представниць самих різних станів, стає все більше. У середовищі народних училищ найбільш значну групу склали дочки священиків і дрібних чиновників.
Вчителі гімназій і прогімназій ділилися на розряди і вважалися державними службовцями, тобто мали определнной чин і клас. Це в основному вихідці з дворянства і мали університетську освіту. Робота в училищах середньої ланки вважалася престижною. Але кількість подібних закладів в російській провінції було не велике. Тому положення вчителя середньої школи не можна вважати визначальним для російської провінції дореволюційного періоду, хоча нерідко в таких навчальних закладах працювали найбільш яскраві представники місцевої інтелігенції. Так, в Тульській духовної семінарії служили такі видні представники місцевої інтелігенції, як Микола Троїцький (засновник першого тульського музей та історико-археологічного товариства), Павло Малицький (історик церкви, краєзнавець, автор ряду наукових праць), Олександр Діамантів (історик церкви, богослов і філософ, викладав історію і викриття російського розколу) та інші.
У сільській школі вчителі довго не затримувалися не тільки тому що була маленька зарплата, настільки, що становище вчителів досить мізерним і їм доводилося шукати додатковий заробіток, але й тому що населення ставилося до вчителювання нешанобливо. Все це призводило до низької якості навчання.
Про складність і мало престижності вчительської професії говорить і той факт, що отримали освіту народні вчителі нерідко вибирали собі інші заняття. Наприклад, казенну вчительську семінарію у Воронежі закінчило з правами вчителів міських і сільських училищ з 1875 по 1910 рр., 618 осіб, серед яких було 70% селян і козаків, з міських станів - 14,4% дітей дворян і чиновників - 4,7 %. Однак педагогічне терені обрало з них всього 57%.
Поступаючи на роботу у вчителів не було договорів про роботу, але при заслуги вчитель мав право на пенсію та на почесні відзнаки. Але пенсійне забезпечення було низьким і недостатнім. Законадательное закріплення пенсії відбулося лише на початку XX століття. в Статуті про пенсії, згідно з яким парафіяльні вчителя отримували: прослужили від 10 до 20 років - річний оклад платні у вигляді одноразової допомоги, які прослужили від 20 до 5 років - пенсію у вигляді половинного окладу, які прослужили 25 і більше років - повну пенсію.
Після реформи 1864 року заробітна плата вчителів залежала від засобів земств, що визначило нестабільність зарплати. Зокрема, в Тульської губернії в кінці XIX - початку XX ст. середня заробітна плата земських вчителів дорівнювала 155 руб., а за деякими повітах губернії - 100 руб. Оклади вчителів церковнопарафіяльних шкіл Тульської губернії на початку ХХ ст. становили 180 - 360 руб., учащих в церковно-парафіяльних школах - 60 - 180 руб.
Платню вчителям початкових шкіл було досить низьким. Наприклад, у початкових школах Богучарського повіту Воронезької губернії в 1896/97 навчальному році платню законовчителів склало від 50 до 150 руб., Вчителів та вчительок - від 200 до 300 руб., Помічників і помічниць -по 150 руб. на рік. У 1888 р було збільшено платню тим учителям, які прослужили не менше 5 років на посаді вчителя в Богучарський повіті з 200 до 240 руб. на рік.
Гонорар учащих в провінційних школах був дуже низьким. У Тульській губернії в 1896 р він склав в середньому 155 рублів по губернії, до початку ХХ століття він виріс до 213 руб., При цьому 1/3 учащих отримувала платню не більше 180 руб. на рік. У цьому відношенні Тульська губернія стояла на 31-му місці з 34 земських губерній. Мінімальний розмір платні дорівнював 30 рублів на рік. Таке платню, наприклад, було встановлено за працю викладачів зновувідкритої в 1896 р Тульської жіночої прогімназії. Максимальна оплата праці в 1898 р становила 480 руб., В 1899 р - 780 руб., Але виплачувалися ці суми відносно невеликій кількості учащих. Більшість вчителів при церквах і монастирях несли свою працю безоплатно.
У деяких повітах вчителям платили за навчальні місяці, а під час канікул вчителі шукали додатковий заробіток.
Крім усього іншого при хвороби або смерті вчитель не отримував ніякого забезпечення. При смерті годувальника сімейство померлого залишалося без жодних засобів до існування. ...
