кладає ігрове моделювання, частина діяльності учнів відбувається в умовно-ігровому плані.
Ігрова технологія будується як цілісне освіту, що охоплює певну частину навчального процесу та об'єднане загальним змістом сюжетом, персонажем. У неї включаються послідовно ігри та вправи, формують уміння виділяти основні, характерні ознаки предметів порівнювати, зіставляти їх; групи ігор на узагальнення предметів за певними ознаками; групи ігор, у процесі яких у молодших школярів розвивається вміння відрізняти реальні явища від нереальних; групи ігор, які виховують вміння володіти собою, швидкість реакції на слово, фонематичний слух кмітливість та ін.
При цьому ігровий сюжет розвивається паралельно основному змісту навчання, допомагає активізувати навчальний процес, освоювати ряд навчальних елементів. Складання ігрових технологій з окремих ігр та елементів - турбота кожного вчителя початкової школи.
Таким чином, включення в урок прийомів, які роблять процес навчання цікавим і цікавим, створює у дітей бадьорий робочий настрій, полегшує подолання труднощів у засвоєнні навчального матеріалу. Різноманітні ігрові дії, в ході яких вирішується та чи інша розумова задача, підтримують і підсилюють інтерес дітей до навчального предмета. Захопившись, діти не помічають, що вчаться. Навіть найбільш пасивні з дітей включаються в процес навчання з величезним бажанням, докладаючи всіх зусиль. Дітям потрібен успіх. Ступінь успішності в чому визначає наше ставлення до світу, самопочуття, бажання працювати, дізнаватися нове.
Проблеми педагогічної організації ігрової діяльності учнів полягають в усвідомленні першочерговості гуманістичних цілей навчання по відношенню до прагматичних. Необхідність розвитку в процесі навчання смислових, емоційних і когнітивних аспектів особистості вимагає перегляду традиційних принципів побудови системи навчання та збільшення частки розвиваючих педагогічних технологій. До числа розвиваючих педагогічних технологій, без сумніву, належить ігрова діяльність учнів в початкових класах на уроках образотворчого мистецтва.
Список літератури
1. Бакушинский А.В. Художня творчість і виховання, досвід дослідження на матеріалі просторових мистецтв [Текст]/А.В. Бакушінскій.-М .: 2005. - 67 с.
. Букатов В. Принципові дрібниці [Текст]/В. Букатов//Перше вересня.- 2001. - №76.- С. 23-25.
. Глассер У. Школи без невдах [Текст]/У. Глассер.- М .: 1991.-С. 18
. Григор'єва Г.Г. Гра і навчання дітей образотворчої діяльності [Текст]/Г.Г. Григор'єва.- М .: 2009. - С. 18.
. Давидов В.В. Проблеми розвиваючого навчання [Текст]/В.В. Давидов.- М .: Академія, 2004. - С. 54-55
. Ділтс Р. Стратегії геніїв [Текст]/т. 1-3. Р. Ділтс.- М .: Клас, 2008. - 94 с.
. Доналдсон М. Розумова діяльність дітей: Пер. з англ. [Текст]/М. Доналдсон - М .: Педагогіка, 2005. - С. 15-17
. Лук А.Н. Мислення і творчість [Текст]/О.М. Лук.- М .: Политиздат, 2006. - 119 с.
. Нікітін Б.П. Розвиваючі ігри [Текст]/Б.П. Нікітін.- М .: Педагогіка, 2001. - 124 с.
. Нікітін Б.П., Нікітіна Л. Ми, наші діти й онуки [Текст]/Б.П. Нікітін, Л. Нікітіна.- М .: Молода гвардія, 2009. С. 286-287.
. Плігін А.А. Шляхи оновлення шкільної освіти.// Розвиток пізнавальних стратегій школярів: з досвіду роботи міської експериментального майданчика [Текст]/А.А. Плігін.- М .: ЮОУ ДО р Москви, 2006, С. 7 - 20.
. Програмно-методичні матеріали: Образотворче мистецтво. Начальная школа/сост. В.С. Кузін, Е.О. Яременко.- М .: Дрофа, 2001. - 224 с.
. Психологічний словник [Текст]/Под ред. А.В. Запорожця, Б.Ф. Ломова та ін .; Науково-дослідний інститут загальної та педагогічної психології Академії педагогічних наук СРСР.- М .: Педагогіка, 2003. - 148 с.
. Рассел Б. Людське пізнання [Текст]/Б. Рассел.- Київ .: 1997. - 44 с.
. Рубінштейн С.Л. Буття і свідомість [Текст] /С.Л. Рубінштейн.- М .: 1997 - 211 с.
. Синельников В. Дитина - дошкільник: новий підхід до діагностики творчих здібностей [Текст]/В. Кудрявцев, В. Синельников.- М .: 1995. С. 9
. Синельников В. Дитина - дошкільник: новий підхід до діагностики творчих здібностей [Текст]/В. Кудрявцев, В. Синельников.- М .: 1995. С. 54-55
. Славінкіна Л.С. Індивідуальний підхід до неуспішних і недисциплінованим школярам [Текст]/Л.С. Славінкіна.- М .: 2002. - 101 с.
. Славінкіна Л.С. Індивідуальний підхід до неуспішних і недисциплінованим школярам [Текст]/Л.С. Славінкіна.- М .: ...
