ктивність, тобто роблять те, що за роллю робити не можна. Спостереження показали, що діти не можуть елементарно розвинути сюжет, не здатні вживатися в прийняту роль і будувати свої відносини з іншими, виходячи з рольової позиції, але при цьому намагаються активно вести себе в грі, проявляючи ігрову активність.
§ Результати дослідження соціометричного статусу показали, що серед дошкільнят більш виражені статус «прийнятий», далі йдуть «бажані», менш виражені «зірки» і «не прийняті».
§ При дослідженні статевої диференціації міжособистісних відносин дошкільнят даної групи помітили тенденцію більш сприятливого положення в групі дівчаток, ніж хлопчиків. У дівчаток, в основі мотиву вибору перебувають дружні стосунки, а також проявляється інтерес до спільної діяльності з цією дитиною. Хлопчики вибирають, виходячи з емоційно позитивного ставлення до дівчинки, виділяють зовнішні якості, проявляють симпатію до неї.
§ В цілому, у досліджуваній групі більшість дітей має несприятливий статус. Низький рівень благополуччя взаємин означає неблагополуччя більшості дітей групи в системі міжособистісних відносин, їх незадоволеність в грі, і не визнанні однолітками.
§ Зіставлення результатів дослідження ігрової активності дошкільнят та їх статусу в групі із застосуванням критерію Спірмена показало наявність кореляції на 1% утраті достовірності.
Висновок
За результатами теоретичного та емпіричного дослідження проблеми ігрової активності дітей дошкільного віку та їх статусу в групі нами визначено наступне:
§ Питаннями ігрової активності та особливостями міжособистісних відносин, зокрема статусного положення в групах дошкільнят представлено в роботах наступних авторів: Л.С. Виготського, Д.Б. Ельконіна, А.В. Запорожець, Я.Л. Коломинского, В.Н. Мясищева, А.П. Усовой, А.С. Спиваковской, В.С. Мухіної, Т.Н. Щасний, Н.Я. Михайленко, А.А. Рояк, М.І. Лисиной, Т.А. Репиной інших. Але проблема взаємозв'язку ігрової активності і статусу в групі щодо дошкільного віку грунтовно не розкрита.
§ Кожна дитина займає в грі в групі однолітків певне положення - статус, яке виражається в тому, як до нього ставляться однолітки. Ступінь популярності, яку має дитина, залежить від багатьох причин: його знань, розумового розвитку, особливостей поведінки, уміння встановлювати контакти з іншими дітьми, зовнішності і т.д.
§ Низький статус дитини проявляється тільки при спільних ігрових діях дитини і однолітків. Подібна ситуація виникає у випадках, коли є протиріччя: між вимогами однолітків і об'єктивними можливостями дитини в грі або між провідними потребами дитини і однолітків. В обох випадках мова йде про несформованість провідною ігрової діяльності дошкільнят, що сприяє формуванню низького статусного положення дитини в групі при його низької ігрової активності.
§ Емпіричне дослідження ігрової активності дошкільнят показало, що ігрова активність найбільш розвинена серед дошкільнят на середньому рівні, далі йде високий рівень і низький.
§ Результати дослідження соціометричного статусу дошкільнят показали, що серед дошкільнят більш виражені статус «прийнятий», далі йдуть «бажані», менш виражені «зірки» і «не прийняті».
§ Зіставлення результатів дослідження ігрової активності дошкільнят та їх статусу в групі із застосуванням критерію Спірмена показало наявність кореляції на 1% рівні достовірності.
Отже, гіпотеза дослідження підтверджена, мета дослідження досягнута і завдання вирішені.
Список літератури
1.Беляева О.А. Математичні основи психології. _ - Бирск, 2001
.Божовіч Л.І. Особистість і її формування в дитячому віці.- М., 1968.
.Бондаренко А.К. Теорія дидактичних ігор та практика їх використання в дитячому садку.- М .: Просвещение, 1991. - 160 с.
4.Бреслав Г.М. Емоційні особливості формування особистості в дитинстві.- М .: Педа?? огіка, 1990. - 140 с
.Захаров А.І. Як попередити відхилення в поведінці дитини.- М .: Просвещение, 1993. - 192 с.
6.Детская практична психологія/Под.ред. Т.Д. Марцинковський - М., Гардаріки, +2003
.Дневнік вихователя: розвиток дітей дошкільного віку./Під. ред. О.М. Д'яченко, Т.В. Лаврентьєвої.- М .: 2001 С. 106
8.Захаров А. І. Попередження відхилень у поведінці дитини: 3-е изд., испр - СПб: Союз, 1997. - 224с.
.Коломінскій Я. Л., Панько Є. А. Діагностика та корекція психічного розвитку дошкільників: Мінськ, 1997р.
10.Кравцова Е.Е., Нураханова А.А., Степанова В.В. Як допомогти дітям подолати труднощі в поведінці.- Кишинів, 1993
.Кулагіна І.Ю. Вікова психологія (розвиток дитини від народжен...
