ифікація предметів
13
13,2
-0,2
0,7
0,7
0
Складання числового ряду
1,25
1,3
-0,05
10,6
10,2
0,4 ​​
Основна відмінність в умовах проведення нами дослідів 1,2 полягало в тому, що в першому досвіді предметом діяльності були картинки, а в другому - числа. Це і зумовило високу продуктивність їх запам'ятовування, хоча предмет діяльності в цих дослідах і сама діяльність були різними. Відсутність цілеспрямованої діяльності по відношенню до цих же об'єктів там, де вони виступали в дослідах в ролі тільки фонових подразників, привело до різкого зниження їх запам'ятовування.
Ця відмінність зумовило різке розбіжність результатів запам'ятовування. Значить, причиною високої продуктивності запам'ятовування картинок в першому досвіді і чисел у другому є діяльність наших піддослідних по відношенню до них.
У досвіді 3 випробовуваним було представлено для запам'ятовування 20 безглуздих складів.
В В
бів
ГЮД
ЗЮГ
Кел
ПИС
РІТ
КЯМ
Гел
дзв
ФЕР
В В
сям
ЦОВ
ГАЛ
ДІБ
ЗУГ
леж
МИЧ
ряб
ТОР
Сюд
В br/>
Оброблені результати запам'ятовування були усереднені, результати їх зведені в таблицю 5.
Таблиця 5. tabletable border=1 cellspacing=0 cellpadding=0>
Кількість повторень
1
2
3
4
5
6
7
8
9
запомненную складів
5
7,5
10
12
17
18,3
19
19,2
20
Зобразимо таблицю графічно (Мал. 5). Характер кривої, що відображає результати проведеного нами досвіду збігається з характером кривої, отриманої Еббінгаузом при проведенні аналогічного досвіду на великій кількості піддослідних, що говорить про чистоту проведеного нами досвіду. Результати досвіду можна назвати хорошими, так як всі випробовувані провели не більше 9 повторень для повного запам'ятовування 20 складів.
В
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Результат нашого досвіду
Результат Еббінгауза
Рис.5. Крива запам'ятовування
За результатами досвіду можна зробити висновок, що ступінь запам'ятовування масиву інформації збільшується з кількістю повторень, причому із збільшенням кількості повторень приріст запоминаемого матеріалу зменшується. Найбільш інтенсивне запам'ятовування йде на початковому етапі повторення.
В
При проведенні досвіду 4 випробуваним були надані 20 слів, сенс яких був: характер дій і категорій. Їм були прочитані слова, які випробувані повинні були запам'ятати. На другому етапі випробовуваним було надано 20 слів аналогічного характеру. Для запам'ятовування було запропоновано кожне слово позначити піктограмою. Обробка результатів досвіду дала наступне. У першій серії досвіду, що вивчає безпосереднє запам'ятовування, середнє запам'ятовування - 10 слів з 20, кількість помилково вказаних слів - 1,2. У другій серії (вивчає опосе...
