Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Вивчення міжособистісних стосунків у дитячому об'єднанні

Реферат Вивчення міжособистісних стосунків у дитячому об'єднанні





ія цього впливу протікає через різні соціально-психологічні форми взаємовпливу. Суб'єктивну міру цього впливу підкреслює величина соціометричного статусу. Особистість може впливати на інших двояко - позитивно і негативно. Тому статус може бути позитивним і негативним. У нашому дослідженні показники статусів наступні:


Попов

+0,78

Луньова

+0,57

Пастухова, Стручалін

За +0,07 /Td>

Іванова, Альмухамедов

За 0

Краснопьорова, Кондратьєва

За -0,07 /Td>

Шефатова, Мельникова, Данилов, Петров

За -0,15 /Td>

Голтвіна, Тепікін

За - 0,21

Кобцева

-0,28


Очевидно, що найбільшим статусом і впливом в групі володіє Попов І., а також Луньова А., а найменшим - Кобцева В. Це свідчить про те, що найбільш благополучними в спілкуванні є Попов та Луньова, найменш Кобцева. Велике число негативних показників статусу свідчить про те, що діти слабо включені в процес спільної діяльності, до деякої міри несерйозно відносяться до подій у групі, часто заважають її діяльності. Одночасно процес інтеграції групи відбувається навколо двох сильних лідерів - Попова і Луньової. p> Аналіз виборів, відображених у социоматрица і соціометричною В«мішеніВ» позитивних виборів, дозволяє зробити висновок, що досить незалежно функціонує група хлопчиків і група дівчаток. Основу В«чоловічийВ» підгрупи становить Попов, Альмухамедов, Стручалін. А основу В«жіночоїВ» - Луньова, Краснопьорова та Іванова. Це частково підтверджується взаємними негативними виборами, коли дівчатка вибирають хлопчиків і навпаки.

Малюнок 2.1. Социометрическая В«мішеньВ» позитивних виборів

дівчинки хлопчики

В 















На В«Соціометричною мішеніВ» у внутрішньому колі розташовані лідери, в наступному колі - діти, які мають позитивний статус (згідно соціометричною матриці), в наступному колі - діти з нульовим статусом, у зовнішньому колі - діти з негативним статусом. p> Аналіз В«МішеніВ» надає можливість виявити безумовного лідера, до якого В«СтікаютьсяВ» всі позитивні вибори. Це Попов І.

Інтерпретуючи індекс групової згуртованості, можна відзначити, що його величина (0,28) свідчить про:

- недостатньою зрілості групи;

- про те, що взаємини членів шкільного об'єднання слабо опосередковані спільною діяльністю;

- імовірно, діти можуть мати важко сумісні життєві цінності;

- переживання окремих членів групи рідко дано іншим як мотиви діяльності;

- організатору діяльності групи є до чого прагнути.

Підводячи риску під усім вищевикладеним, зробимо наступні висновки:

- Міжособистісні відносини в групі проявляються, насамперед, у атмосфері групи, її психологічному кліматі;

- Міжособистісні відносини розгортаються як процеси коммуніцірованія, міжособистісного сприйняття та взаємодії;

- Шкільне об'єднання - це своєрідне накладення формальної структури організації на неформальну структуру взаємовідносин дітей;

- Унікальну роль грає в шкільному об'єднанні її організатор;

- Можливості розвитку колективу, підвищення рівня його розвитку, зрілості можливі через дії педагога, організатора, педагогічними діями котрий сполучає формальну і неформальну структуру групи;

- Дослідження взаємин дітей у шкільному об'єднанні В«ЗмінаВ» показало, що група, утворена підлітками розвинена за типом асоціації, що свідчить про невисокий рівень розвитку в ній спільної діяльності;

- У об'єднанні досить чітко виділяється група дівчаток і група хлопчиків, кожна зі своїм лідером;

- Цінність кожного учасника об'єднання не до кінця розкрита. Про це свідчать негативні соціометричні статуси;

- Позитивні взаємини дітей можна розвивати, використовуючи методику формування позитивного психологічного клімату в колективі.

ВИСНОВОК

А.С. Макаренко вніс до розуміння атмосфери колективу уявлення про його В«тоніВ». Нормальним тоном він вважав мажорний тон, що дозволяє кожному учаснику з оптимізмом дивитися в майбутнє, відповідально ставитися до життя колективу в цілому, брати на себе вирішення все більш складних завдань. Його точка зору до цих пір не втратила актуальності. Самопочуття дитини в школі визначається, перш всього, взаєминами в первинному колективі, його психологічним кліматом. p>...


Назад | сторінка 10 з 11 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Методи дослідження малої групи (соціометрія, методики з вивчення соціально- ...
  • Реферат на тему: Вивчення психологічного клімату робочої групи трудового колективу
  • Реферат на тему: Міжособистісні відносини дітей у різновікової групи дитячого садка
  • Реферат на тему: Діти групи ризику
  • Реферат на тему: Малі групи. Взаємодія в групі. Особистість в групі