ивації досягнення і методів її вивчення, проте в даній курсовій роботі ми будемо спиратися на теорію Дж. Адкінсон (невдача при вирішенні легкої завдання, що рівносильно високої ймовірності успіху, більш приваблива для індивіда, ніж поразка при вирішенні важкого завдання.) і використовувати методику А. Мехрабіана В«вимір результатірующій тенденції мотивації досягнення В», який дотепності на основі теорії мотивації досягнення Дж. Аткінсона. В
Глава 2. Організація і методика психодіагностичного обстеження
2.1. Організація психодіагностичного обстеження
Діагностика мотивації досягнення і самооцінки особистості проводилася на студентах Російського Державного Професійно - Педагогічного Університету (РГППУ) і Уральського Державного Лісотехнічного Університету (УГЛТУ). p> Обстеження проводилося з 15 травня по 19 травня 2007 року.
Об'єм обследуемой вибірки становить 50 осіб (від 17 до 21 року; середній вік - 18,66 років) з них 26 дівчат і 24 юнака, всі обстежувані є студентами: РГППУ - 18 осіб, з них 5 юнаків і 13 дівчини; УГЛТУ - 32 людини, з них 19 юнаків та 13 дівчат.
Для визначення обсягу вибірки орієнтувалися на умову, згідно з яким обсяг обследуемой вибірки не повинен бути менше 50 осіб.
2.2. Характеристика застосовуваних психодіагностичних методик
В
Для діагностики типу самооцінки особистості і мотивації досягнення були обрані такі методики: В«Опитувальник зміни результатірующій тенденції мотивації досягнення В»А. Мехрабіана іВ« Методика дослідження самооцінки особистості В»С. А. Будассі. p> В«Опитувальник зміни результатірующій тенденції мотивації досягнення В»А. Мехрабіана.
Опитувальник побудований на основі теорії мотивації досягнення Дж. Аткінсона. При підборі пунктів тес-та враховувалися індивідуальні відмінності людей з мотивом прагнення до успіху (M s ) і уникнення невдачі (МДР) у поведінці, детермінованому мотивацією досягнення. Розглядалися особливості рівня домагань, емоційної реакції на успіх і невдачу, відмінності в орієнтації на майбутнє, чинник залежності-незалежності в міжособистісних відносинах і ін
Методика А. Мехрабіана вимірює результуючу тенденцію мотивації досягнення, тобто різницю M s - M AF , так як пункти побудовані на основі порівняльних тверджень. Тому відповідь на пункт показує, чи переважає M s над МДР або навпаки. Високі показники по цього тесту вказують на тенденцію досягнення (M s > МДР), а низькі показники- на тенденцію уникнення (M s <МДР).
Тест мотивації досягнення призначений для діагностики двох узагальнених стійких мотивів особистості: мотиву прагнення до успіху і мотиву уникнення невдачі. При цьому оціни-ється, який з цих двох мотивів у випробуваного домінує.
Тест є опитувальник, що має дві форми: чоловічу (форма А) і жіночу (форма Б).
У курсовій роботі наводиться текст опитувальника, алгоритм обробки даних, коротка Інструкції з їх інтерпретації (Див. додаток 2).
При конструюванні тесту був використаний метод факторного аналізу і в остаточному варіанті шкал міститься по 26 пунктів. Тест-ретест через 20 тижнів для чоловічого варіанту мав 0,78, а для жіночого - 0,72. Для валидизации використовувалися різні емпіричні критерії. Також визначалася конвергентна і Діскрімінатівность валідність з деякими проективними методами і опитування-никами. Ця методика дуже популярна в різних країнах і особливо часто використовується при дослідженні когнітивних компонент мотивації досягнення, зокрема каузальної атрибуції. p> Методика дослідження самооцінки особистості.
Методика С.А. Будасси дозволяє проводити кількісне дослідження самооцінки особистості, тобто її вимір. В основі даної методики лежить спосіб ранжирування.
Пропонується список з 48 слів, що позначають властивості особистості (акуратність, безпечність, вдумливість, запальність, гордість, грубість, доброта, жадібність, життєрадісність, заздрісність, сором'язливість, злопам'ятність, щирість, примхливість, легковір'я, мрійливість, ніжність, невимушеність, нерішучість, нестриманість, образливість, обережність, педантичність, підозрілість, принциповість, зарозумілість, привітність, розв'язність розсудливість, рішучість, стриманість, сором'язливість, терплячість, працьовитість, боягузтво, увлекаемость, завзятість, поступливість, упертість, черствість, чесність, чуйність, егоїзм), з яких необхідно вибрати 20, найбільшою мірою характеризують еталонну особистість (назвемо її В«мій ідеалВ»). Природно, що в цьому ряду можуть знайти місце і негативні якості.
Мета обробки результатів - визначення зв'язку між ранговими оцінками якостей особистості, що входять до вистави В«Я ідеальнеВ» та "Я реальнеВ». Міра зв'язку встановлюється за допомогою коефіцієнта рангової кореляції.
Коефіцієнт рангової кореляції г може перебувати в інте...
