. Психічні, фізичні, емоційні особливості дітей дошкільного віку даної вікової групи;
. Принципи і цілі раннього навчання іноземної мови у дошкільній освітньої організації;
. Облік і реалізація взаємодії та взаємного впливу всіх перерахованих вище факторів при організації безпосередньої освітньої діяльності дітей дошкільного віку іноземної мови.
Глава 2. Умови організації освітнього процесу з іноземної мови в дошкільній освітньої організації
. 1 Аналіз вимог організації освітнього процесу в дошкільній освітньої організації на основі Федерального Державного стандарту дошкільної освіти
В останні кілька років Міністерством освіти і науки РФ проводиться реорганізація системи освіти. Ця реформа торкнулася і організації процесу навчання іноземної мови у дошкільній освітній організації.
Справжній Наказ Міністерства освіти і науки РФ від 20.07.2011 № 2151 Про затвердження федеральних державних вимог до умов реалізації основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти набув чинності з 1 січня 2014 року.
У федеральному державному освітньому стандарті дошкільної освіти виділено 4 глави:. Загальні положення;. Вимоги до структури основної освітньої програми дошкільної освіти;. Вимоги до умов організації основної освітньої програми дошкільної освіти ;. Вимоги до результатів освоєння основної освітньої програми дошкільної освіти.
Глава III даного наказу «Вимоги до умов реалізації основної освітньої програми дошкільної освіти» включає в себе наступні підзаголовки:
. Загальні вимоги до умов освітньої Програми та проведення занять;
. Психолого-педагогічні умови;
. Вимоги до розвиваючої предметно-просторового середовищі;
. Вимоги до кадрових умовам реалізації Програми;
. Вимоги до матеріально-технічним умовам реалізації основної освітньої програми дошкОльне освіти;
. Вимоги до фінансових умов реалізації основної освітньої програми дошкільної освіти.
Розглянувши та проаналізувавши дану главу Справжнього Наказу ми прийшли до висновку про те, що основні вимоги до умов організації освітньої діяльності з іноземної мови дітей дошкільного віку можна умовно представити у вигляді такої схеми:
З вищенаведеної схеми випливає, що умови реалізації безпосередньої освітньої діяльності дошкільнят у дошкільній освітньої організації діляться на 2 групи:
умови, які належать до учасників освітнього процесу;
умови, які стосуються забезпечення освітнього процесу.
Вимоги до забезпечення освітнього процесу в дошкільній освітньої організації поділяються на:
· вимоги до матеріально-технічних умов;
· вимоги до фінансових умов забезпечення освітнього процесу дошкільнят.
Учасниками ж освітнього процесу є не тільки педагоги і діти дошкільного віку, а й їхні батьки. У схемі показано, що всі учасники освітнього процесу не незалежно один від одного впливають на процес навчання, але тісно взаємодіють один з одним: батьки чи законні представники дошкільнят взаємодіють з педагогами, а педагоги, у свою чергу, взаємодіють не тільки з дітьми, але і з їх батьками або законними представниками. Таким чином, всі три учасники освітнього процесу беруть участь у ньому, впливаючи один на одного і допомагаючи один одному. Вимоги до психолого-педагогічним умовам та розвиваючої предметно-просторового середовищі головним чином зачіпають інтереси саме дошкільнят, залучених в безпосередній освітній процес в дошкільному навчальному закладі. Однак, оскільки, всі три учасники освітнього процесу пов'язані один з одним, ці вимоги зачіпають інтереси не тільки дітей, але також і педагогів і батьків або законних представників дошкільнят.
. 2 Аналіз педагогічних умов організації процесу навчання іноземної мови у дошкільній освітньої організації
Основною умовою організації освітнього процесу з іноземної мови в дошкільній освітньої організації є наявність нормативно-методичної бази, тобто освітньої програми. Програми навчання іноземної мови ставляться до парціальним програмам. Слово «парціальнийнекроз» походить від латинського «pars» - частковий. Парціальні програми, на відміну від комплексних, розглядають тільки один з напрямків розвитку дитини - пізнавальне, мовленнєвий, художньо-естетичний, соціально-комунікативне або фізичний розвиток або окрему методику, наприклад програма навчання іноземної мови дітей 5-6 років. На думку О.А. Скорлуповой, дуже цікавою є програма раннього навчання дітей англійської язикуHapp...
