y Hearts lt; # justify gt; Аналіз педагогічних умов організації процесу навчання іноземної мови в будь дошкільної освітньої організації неможливо провести об'єктивно при недотриманні наступних умов:
. обізнаності проводить аналіз про вимоги федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти до педагогічним умовам організації освітнього процесу в дошкільній освітньої організації;
. присутності проводить аналіз на декількох заняттях іноземної мови у дошкільній освітньої організації;
. присутності розробленої програми з іноземної мови у дошкільній освітньої організації;
. ознайомлення проводить аналіз з УМК, використаним при проведенні безпосередньої освітньої діяльності дошкільнят.
Згідно з цими умовами, нами була розглянута і проаналізована Глава III федерального державного стандарту дошкільної освіти «Вимоги до умов реалізації основної освітньої програми дошкільної освіти». Для проведення об'єктивного аналізу педагогічних умов організації процесу навчання іноземної мови у дошкільній освітньої організації було здійснено відвідування кількох занять з англійської мови в МДОУ Дитячий садок №209 «Дружна сімейка» і МДОУ Дитячий сад загальнорозвиваючого виду №204. Також для проведення даного аналізу викладачами англійської мови згаданих дитячих садків були надані програми з навчання іноземної мови у дошкільній освітній організації.
У МДОУ Дитячий садок №209 «Дружна сімейка» з дошкільнятами займаються при використанні УМК «Happy Hearts» Starter («Щасливі серця», початковий рівень) Дженні Дулі, Вірджинія Еванс, 2014 р В МДОУ Дитячий сад загальнорозвиваючого виду №204 з дошкільнятами займаються при використанні УМК «Cookie and friends» Starter («Кукі і його друзі», початковий рівень) Кетрін Харпер, Ванесса Рейлі, Шарлотт Ковіль, 2014 Також викладачі використовують додаткові матеріали при проведенні безпосередньої освітньої діяльності дітей дошкільного віку в своїх групах, такі як короткі віршики іноземною мовою або російською з елементами іноземної мови, пісні, римування, лічилки, фізкультурні хвилинки і т.д.
Результати аналізу педагогічних умов організації процесу навчання іноземної мови в даних дошкільних освітніх організаціях можна представити у вигляді такої таблиці:
Таблиця 2.1
Аналіз педагогічних умов організації процесу навчання іноземної мови: МДОУ Дитячий садок №209 «Дружна сімейка»; УМК «Happy Hearts» StarterКрітеріі Аналіз Види деятельностіЧетко не представлено розвиток умінь в основних видах діяльності дошкільників. Оскільки основними видами діяльності з іноземної мови дітей дошкільного віку є аудіровнаіе і говоріння, в програмі слід чіткіше описати систему розвитку даних умінь, особливо у дошкільнят, методи і прийоми навчання. Освітні областіОбразовательние області представлені на основі нового підходу до проведення безпосередньої освітньої діяльності з дітьми дошкільного віку, заснованого на теорії Multiple Intelligences американського психолога Ховарда Гарднера у вигляді вродженої комбінації базових здібностей дітей, таких як візуально-просторові, музично-ритмічні, логіко-математичні, натуралістичні , лінгвістичні здібності. У цьому полягає новизна даної программи.Развівающая предметно-просторова средаНасищенность средиОбразовательное простір оснащене технічними засобами навчання, такими як комп'ютерні навчальні програми з іноземної мови, аудіо та DVD диски, «Happy hearts» songs CD, «Happy hearts» DVD, DVD програвач, комп'ютер , мультимедійний проектор та екран, магнітофон. Організація освітнього простору і різноманітність матеріалів забезпечують ігрову, пізнавальну, дослідницьку, рухову і творчу активність всіх дітей, можливість їх самовираження. Трансформованою программиТрансформіруемость даної програми розкрита в новизні використовуваного підходу до проведення безпосередньої освітньої діяльності, тобто опора на вроджену комбінацію базових здібностей дітей дошкільного віку та їх врахування при проведенні безпосередньої освітньої діяльності з дітьми дошкільного возрастаПоліфункціональность матеріаловна указанаВаріатівность средиВаріантівность просторового середовища не вказана. Програма передбачає періодичну змінюваність ігрового матеріалу, поява нових предметів, стимулюючих ігрову, рухову, пізнавальну і дослідницьку активність дітей, поява нових героїв, ситуацій, ігр.Доступность средиНе указанаБезопасность предметно-просторового средиНе вказана
Таблиця 2.2
Аналіз педагогічних умов організації процесу навчання іноземної мови: МДОУ Дитячий сад загальнорозвиваючого виду №204 з дошкільнятами займаються при використанні УМК «Cookie and friends» StarterКрітеріі Аналіз Види деятельностіУказани тільки в результатах освоєння програми при проведенні моніторингу. Чітко не представлено ро...
