fy"> Заняття 3. Аплікація «Пудель Артемон».
Програмне зміст: формувати вміння виконувати аплікацію з використанням нетрадиційних матеріалів: вати, крупи гречаної і пшона, удосконалювати вміння працювати з клеєм, розвивати творчого уяву.
Хід заняття:
Демонстрація дітям робіт з перерахованих матеріалів. Розповідь про їх художні достоїнства.
Дітям було запропоновано скласти картинку з даних матеріалів, додаючи зміст різними деталями.
Показ технології зображення, стимулюючи при цьому самостійність і творчість.
Діти з цікавістю виконували роботу, з аплікацією з використанням круп вони вже знайомі, використання вати для них було новим.
заняття. Тема «Сонечко» (квіллінг).
Програмне зміст: сприяти формуванню уявлення про новий вид декоративно-прикладного мистецтва - квіллінг, познайомити дітей з технікою виконання квілінгу, розвивати уяву, мислення, творчі можливості кожної дитини; розвивати інтерес до предмету; розвивати у дітей уміння роботи з папером, окомір, дрібну моторику рук.
Хід заняття.
Знайомство в цікавій формі з новою для дітей технікою - квіллінг (казка «Пригода Полосочки»). Навчання технології виготовлення ролів із смужки паперу. Смужка паперу для квілінгу звивається в щільну спіраль, з якої виконуються роли різної форми. Виготовлення творчої роботи «сонечко» за допомогою круглих ролів (основа, на яку приклеюються роли заготовлена ??заздалегідь).
Дітей зацікавило нестандартне обладнання (зубочистки, у яких, в цілях безпеки, затуплені кінці), яке було їм запропоновано і викликало непідробний інтерес.
Діти отримали величезне задоволення від запропонованої техніки і добилися хороших результатів.
Проведені були також ще три занять на теми: «Весняне дерево» (малювання в техніці «стусана»); аплікація «Сонячний ранок» з використанням різних шматочків тканини, макаронів; саморобка в техніці квіллінг «Перші листочки» (роли виконуються у вигляді крапельки).
творча дитина художній техніка
Список літератури
1. Абрамова Г.С. Вікова психологія.- М .: Академічний проект: Альма Матер, 2005. - 702 с.
2. Бєлова М. Обдаровані люди в дитинстві.// Дошкільне виховання.- 1996. - №9.- С. 109 - 112.
3. Березина В.Г., Викентьев І.Л., Модестов С.Ю. Дитинство творчої особистості.- СПб .: видавництво Буковського, 1994. - 60 с.
. Борисова О. Розвиваємо творчі здібності старших дошкільників в малюванні.// Дошкільне виховання.- 2002. - №2.- С. 2-8.
5. Воскресенська В. Створюємо розвиваюче середовище самі.// Дошкільне виховання.- 2004. - №1.- С. 77-82.
. Виготський Л.Н. Уява і творчість у дошкільному віці.- СПб .: Союз, 1997. - 92 с.
7. Гатанов, Ю.Б. Курс розвитку творчого мислення (за методикою Дж. Гілфорда і Дж. Рензулли): Перший рік навчання (для дітей 6 - 10 років).- СПб .: ДП «Іматон», 1996. - 84 с.
8. Дяченка О.М. Розвиток уяви дошкільника.- М., 1996. - 275 с.
9. Єфремов В.І. Творче виховання й освіту дітей на базі ТРИЗ.- Пенза: Уникон-ТРИЗ, 1999. - 257 с.
10. Образотворча діяльність і художня праця. Старша група: комплексні заняття/авт.- Сост. О.В. Павлова.- Волгоград: Учитель, 2010. - 202 с.
11. Вивчення уяви і мислення дошкільнят і молодших школярів. Методичні рекомендації до лабораторних занять з курсу «Дитяча психологія»/МГПИ. Упоряд. А.Є Вохмянина, Т Н Джумагулова та ін. Магнітогорськ, 1992.
12. Ільїна А. Малювання нетрадиційними способами.// Дошкільне виховання.- 2004. - №2.- С. 48 - 53.
13. Казакова Р.Г. Розвивайте у дошкільників творчість (конспекти занять малюванням, ліпленням, аплікацією). Посібник для вихователів дитячого садка.- М .: Просвещение, 1985. - 192 с.
14. Казакова Р.Г. та ін. Малювання з дітьми дошкільного віку: нетрадиційні техніки, планування, конспекти занять/Под ред. Р.Г. Казковий. М., 2004. - 128 с.
. Комарова Т.С. Навчання дітей техніці малювання. М., 1976. - 85 с.
16. Комарова Т.С. Дитяче художня творчість. Методичний посібник для вихователів та педагогів. М., 2008. - 160 с.
17. Кудрявцев В., Синельников В. Дитина - дошкільник: до діагностики творчих здібностей//Дошкільне виховання.- 1995. - №9.
18. Левін В.А. Виховання творчості.- Томськ: Пеленг, 1993. - 56 с.
