зташувалися на ганку школи, і послухати їх міг будь-який перехожий.
Завідуюча відділенням російських народних музичних інструментів - Люта Тетяна Вікторівна - намагається залучати дітей до творчих проектам, які реалізуються на відділенні. Це проект Дитяча філармонія raquo ;, в рамках якого проходять тематичні концерти, що викликають активний інтерес слухачів.
Важливу роль в різнобічному творчому процесі грає оркестр російських народних інструментів, яким керувати викладач Озерова Зінаїда Миколаївна. Ставлячи різні завдання, викладачі народного відділення активно ведуть позакласну діяльність, налагоджують взаємозв'язок з батьками, проводять батьківські збори, в тому числі з використання концертних виступів дітей, з демонстрацією відео та фото-матеріалів.
Гра в оркестрі не тільки залучає дітей можливістю освоїти додатковий інструмент, а й формує у них основи ансамблевого і оркестрового виконавства, що надалі дозволить їм здійснювати свою концертну діяльність у складі народного ансамблю або оркестру. Крім того, гра в ансамблі зближує дітей, між ними встановлюються творчі контакти, в тому числі спільне музикування. Це позитивно позначається на психологічному та творчому мікрокліматі в колективі, а також формує стійкий інтерес до народного исполнительству і народному мистецтву в цілому.
Як і в народному співі, в виконавстві на народних інструментах важливого значення набуває особистість викладача. Творча захопленість своєю справою позитивно позначається і на інтересі дітей, особливо це можна відзначити в області гри на домрі.
Домра - інструмент непростий для виконавця. Для формування виконавського апарату необхідні не тільки певні навички музиканта, а й особливе терпіння. Мозолі, які утворюються на пальцях домриста, є обов'язковим елементом виконавства. Нерідко вони доставляють фізичний дискомфорт, можуть не влаштовувати дівчаток, особливо в підлітковому віці. Для збереження інтересу до гри на цьому народному інструменті потрібна велика педагогічна майстерність. Створити міцний інтерес до народного мистецтва, захопити процесом виконання на домрі - з цими завданнями викладач І.В. Міщенко справляється дуже успішно. Свій досвід вона із захопленням транслює на різних семінарах, майстер-класах.
Важливе значення в роботі на народному відділенні грає підбір репертуару. Існують різні критерії того, як підбирати репертуар учневі ДМШ. Це процес індивідуальний, орієнтований на можливості учня, а також цілі і завдання вчителя. Однак існують загальні принципи, завдяки яким підбір репертуару повинен носити системний рівень. До цих принципів, реалізованим на народному відділенні міста Тимашевськ, відносяться:
· Вимога високої художності до змісту музичного твору. Нерідкі випадки, коли початківці виконавці просять зіграти популярну пісню, яка їм подобається. На етапі формування музичного мислення, залучення до основ народної культури це широко розповсюджене явище. Діти чують навколо себе популярну музику, їх естетичний смак не сформир?? ван в потрібному напрямку. Тут необхідно чітко розмежувати основні твори, на прикладі яких учень буде формувати необхідні навички, і додаткові твори. При успішному освоєнні основного репертуару, для підтримки творчого контакту з учнем, можна розучити репертуар легшого змісту. Однак, зберігаючи вимоги відповідального, високо художнього рівня народної виконавської культури, цей твір не виноситься на академічні концерти, іспити, і концертні заходи внеучебного плану.
· Різнобічна стильова спрямованість. Протягом навчання необхідно освоїти різні стилі та напрямки, що сприяє формуванню комплексного виконавської майстерності народника. Для цього необхідно протягом навчання включати в репертуар як доклассическая твори, так і твори європейської і російської класики, народну музику, сучасну музику. Відповідний підбір творів для виконання формує в учня навик аналітичного підбору ігрових прийомів для реалізації тієї чи іншої музично-естетичної завдання.
Використання цих принципів послідовно проводиться на народному відділенні. Вони є основою для підтримки відповідного рівня, і відрізняють російську виконавську школу. Але до цих принципів необхідно додати ще один, дуже важливий для формування основ народної культури, принцип.
Для залучення дітей до основ російського народного музичного мистецтва необхідно підбирати такі твори, які відрізняються багатим мелодизмом, цікавими фактурними рішеннями, задіють ті виконавські прийоми, які зручні дітям. Це особливо актуально на початковому етапі навчання, коли важке твір може зовсім відвернути початківця акордеоніста або домриста від виконавської процесу. Потрібні величезні зусилля, щоб захопити його знову. Усвідомлюючи це, викладачі дитячої музичної школи міста Тимашевськ дуже у...
