ізація обсягу і структури підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації кадрів на основі створення єдиної, науково обгрунтованої системи кадрового аудиту, моніторингу республіканського ринку праці, прогнозування перспективних потреб кадрового забезпечення галузей економіки, соціальної сфери; підвищення якості підготовки кадрів шляхом вдосконалення кадрового потенціалу закладів, модернізації матеріально-технічної бази, впровадження новітніх технологій професійної освіти; оптимізація термінів навчання та підвищення кваліфікації кадрів системи освіти шляхом розробки та реалізації освітніх програм професійної освіти нового покоління, інтенсивних технологій підвищення професійної кваліфікації. Створенню сучасної кластерної моделі професійної освіти в Республіці Башкортостан передує ревізія та оптимізація існуючої республіканської мережі установ професійної освіти за територіально-галузевим принципом з урахуванням наукового та економічного аналізу доступності освіти, економічного та демографічного прогнозу розвитку республіки, перспектив соціально-економічного та демографічного розвитку муніципальних районів і міських округів, перспектив розвитку всіх типів установ і рівнів професійної освіти. Формування конкурентоспроможної інноваційної економіки Республіки Башкортостан передбачає таку структуру установ - наявність федерального університету, національно-дослідницьких університетів і федеральних галузевих центрів освіти на території республіки.
Створення дослідницьких університетів - один із стратегічних напрямків державної політики у сфері підготовки конкурентоспроможних фахівців для інноваційних наукоємних галузей економіки.
У Республіці Башкортостан є передумови для формування інноваційної території широкого профілю - технополісу, здатного генерувати і впроваджувати нововведення в самих різних сферах: нафтохімії, нанотехнологій, приладо?? троїнні, біотехнологій, телекомунікаціях та інших високотехнологічних і наукомістких галузях економіки.
Оптимізація мережі установ вищої професійної освіти може здійснюватися таким чином: укрупнення установ вищої професійної освіти шляхом включення до їх складу інших вузів, освітніх установ початкової і (або) середньої професійної освіти, наукових організацій і промислових підприємств; передача філій російських вузів, головні установи яких розташовані за межами Республіки Башкортостан, до складу самостійних державних вузів, розташованих на території Республіки Башкортостан. При оптимізації мережі установ додаткової освіти, реалізують програми перепідготовки та підвищення кваліфікації, передбачається, що вони стануть важливими структурними підрозділами університетів та інших освітніх установ.
В основу розвитку системи початкової та середньої професійної освіти буде покладено територіально-галузевий принцип структурування мережі установ.
У Республіці Башкортостан історично і географічно склалися розгалужена мережа закладів професійної освіти, транспортна інфраструктура, поєднання великих промислових вузлів з аграрними районами, традиційні зв'язки підприємств з установами освіти, значна частка сільських жителів, що дозволяє виділити великі освітні регіони , що забезпечують доступність отримання професійної освіти [25].
Освітній регіон - певна територія, що володіє цілісністю і взаємозв'язком складових елементів розташованих на ній освітніх структур.
У кожному регіоні передбачається розвиток галузевих і (або) територіальних базових ресурсних центрів професійної освіти і багаторівневих територіальних і галузевих освітніх комплексів в цілях кадрового забезпечення соціально-економічних потреб даних регіонів.
Базовий (ресурсний) центр професійної освіти - установа професійної освіти, створене на базі установ початкової та (або) середньої професійної освіти з підготовки висококваліфікованих кадрів для провідних галузей економіки Республіки Башкортостан на умовах державно-приватного партнерства, в якому сконцентровані найкращі освітні, матеріально-технічні, виробничі, кадрові, інформаційні та методичні ресурси, з відкритим доступом до них профільних закладів професійної освіти для здійснення методичної допомоги.
На базові ресурсні освітні центри будуть покладені функції підвищення кваліфікації інженерно-педагогічних працівників у сфері застосування нових технологій, матеріалів і прийомів праці, впровадження окремих модулів дистанційного навчання, ознайомлення з сучасною технікою та обладнанням, організації стажування майстрів виробничого навчання.
Таблиця
№ п/п Найменування показателяІсточнік інформацііЗначеніе показателя20062010201120122013201420151Колічество вакансій на 1000 чол. економічно актив. населення з професійною освітою, Ед.Обследованіе ринку труда13,78,68,68,37,5762...
