y">
6. Багданова, О.С. Виховання культури поведінки учнів з 1-3 класів [Текст]/О.С. Багданова.- М .: Просвещение, 1978. - 159с.
7. Бондаревська, Є.В. Моральне виховання учнів в умовах реалізації шкільної реформи [Текст]/Є.В. Бондаревська.- Ростов - на - Дону: Наука, 1986. - 120с.
8. Бондирев, Н.І. Моральне виховання школярів: Питання теорії [Текст]/Н.І. Бондирев.- Просвітництво, 1989. - 224с.
Програми
Додаток 1
Тест Роздум про життєвий досвід .
Мета: виявити моральну вихованість учнів 3-4 класів.
Хід проведення
· Для успішного проведення тесту необхідна абсолютна тиша, анонімність (можна вказати лише статеву приналежність, поставити в куті аркуша букву м - хлопчик, д - дівчинка).
· Важливо простежити за тим, щоб атмосфера під час тестування сприяла зосередженості, щирості, відвертості учнів.
· Питання тестів повинні бути прочитані рівним монотонним голосом, щоб інтонаційна насиченість не впливала на вибір відповідь.
· Учням пропонується вибрати один з трьох відповідей і позначити його.
1. На шляху стоїть однокласник. Тобі треба пройти. Що ти робиш?
а) обійду не потривоживши;
б) відсуну і пройду;
в) дивлячись яке буде настрій.
. Ти помітив серед гостей непоказну дівчинку (хлопчика), яка (ий) самотньо стоїть осторонь. Що ти зробиш?
а) нічого, яке моє діло?
б) не знаю заздалегідь, як скластися обставина;
в) підійду і неодмінно заговорю.
. Ти запізнюєшся до школи. Бачиш, що комусь стало погано. Що ти робиш?
а) поспішаю до школи;
б) якщо хтось кинутися на допомогу, я теж піду;
в) телефонуючи 03 raquo ;, зупиняю перехожих.
. Твої сусіди переїжджають на нову квартиру. Вони старі. Як ти вчиниш?
а) запропоную свою допомогу;
б) я не втручаюся в чуже життя;
в) якщо попросять, я, звичайно, допоможу.
. Ти дізнався, що твій однокласник несправедливо покараний. Як ти поводишся в цьому випадку?
а) дуже серджуся і лаю кривдника останніми словами;
б) ніяк: життя взагалі не справедлива;
в) вступлю за скривдженого.
. Ти черговий. Підмітаючи підлогу, ти знайшов гроші. Що ти зробиш?
а) вони мої, раз я їх знайшов;
б) завтра запитаю, хто втратив;
в) може бути, візьму собі.
. Ти пишеш контрольну роботу. На що ти розраховуєш?
а) на шпаргалки;
б) на втому вчителя: авось пропустить;
в) на свої знання.
. Ти прийшов на прибирання школи, і бачиш, що все вже трудяться. Що ти предпрімешь?
а) побалакавши трохи, потім видно буде;
б) піду негайно додому, якщо не будуть відзначати присутніх;
в) приєднаюся до кого-небудь, стану працювати з ним.
. Якийсь чарівник пропонує тобі влаштувати забезпечене життя без необхідності вчитися. Що ти йому відповіси?
а) погоджуся з вдячністю;
б) спочатку дізнаюся, скільком він забезпечив, таким чином, існування;
в) відмовляюся рішуче.
. Тебе вчитель просить виконати суспільне доручення. Виконувати його не хочеться. Що відбувається далі?
а) забуваю про нього, згадаю, коли буде потрібно звіт;
б) виконую, звичайно;
в) ухиляється, шукаю причини, щоб відмовитися.
. Ти був на екскурсії в чудовому, але маловідомому музеї. Повідомиш ти кому-небудь про це?
а) так, неодмінно скажу і постараюся зводити їх в музей;
б) не знаю, як доведеться;
в) навіщо говорити, нехай кожен вирішує, що йому треба.
. Вирішується питання, хто міг би виконати корисну для твого класу роботу. Ти знаєш, що здатний це зробити. Як ти вчиниш?
а) піднімаю руку і повідомляю про своє бажання зробити роботу;
