знизилися.
А в учнів контрольного класу, де не проводилося жодного позакласного заходи щодо формування морального виховання, рівень моральної вихованості не змінився.
Таким чином, випливає висновок, що систематичне проведення позакласних заходів, а так само народна педагогіка надають неоціненну допомогу в моральному вихованні молодших школярів, і розширює кругозір учнів за рахунок ознайомлення з народною творчістю, розвивається спостережливість, здатність бачити і цінувати красу народної творчості.
Висновок
Народна педагогіка, як невід'ємна частина педагогічної спадщини нашої багатонаціональної країни, в усі часи служила цілям передачі молодому поколінню виробничого, морального і соціального досвіду старших поколінь. Витікаючи з різноманітною повсякденній діяльності, народна педагогіка здійснювала спадкоємний зв'язок поколінь, і було важливою ланкою в єдиному діалектичному процесі розвитку людини.
Зміст народної педагогіки полягає в тому, що вона являє собою сукупність і взаємозалежність уявлень, поглядів, суджень, ідей, переконань, навичок і навчання підростаючого покоління.
Історичний досвід свідчить, що педагогічні погляди, переконання та ідеї трансформувалися і включалися в дію в результаті створилися традицій, звичаїв, сімейного укладу життя. У процесі історичного становлення народна педагогіка накопичила певний досвід у справі виховання і навчання підростаючого покоління.
Організація виховання у народу переважно проходить у традиційних формах трудової діяльності, різних формах взаємин старших і молодших, в процесі народних ігор і свят.
Таким чином, можна сказати, що моральна культура полягає в усвідомленні єдності людської сутності з природним середовищем, гармонійному взаємодії культури моральної свідомості і моральних аспектів поведінки.
Народна педагогіка і моральна культура є невід'ємними аксіологічними компонентами духовної культури народу і мають самостійні поля функціонування, тісно взаємодіють в Етнопедагогіческіе просторі.
Важливе значення для морального розвитку дітей має розширені сфери і змісту їх навчання з оточуючими людьми, особливо з дорослими, які служать дітям прикладом для наслідування і основним джерелом формування етичних уявлень і знань.
Завдяки проведеним заходам, де використовувалися засоби народної педагогіки в учнів, підвищився інтерес до вивчення народної творчості. Так само учні стали, користувалися додатковою літературою з пошуку загадок, прислів'їв, приказок, казок на моральну тему.
Аналізуючи результати експериментального дослідження можна зробити висновок про те, що в учнів експериментального класу до експерименту спостерігався середній рівень моральної вихованості. Після проведення позакласного заходу з формування моральної вихованості молодших школярів за допомогою народної педагогіки в учнів експериментального класу рівень екологічної вихованості залишився середнім, але високий рівень підвищився, а середній і низький знизилися.
А в учнів контрольного класу, де не проводилося жодного позакласного заходи щодо формування морального виховання, рівень моральної вихованості не змінився.
Таким чином, випливає висновок, що систематичне проведення позакласних заходів, а так само народна педагогіка надають неоціненну допомогу в моральному вихованні молодших школярів, і розширює кругозір учнів за рахунок ознайомлення з народною творчістю, розвивається спостережливість, здатність бачити і цінувати красу народної творчості.
Бібліографічний список
1. Ахіяр, К.Ш. Народна педагогіка і сучасна школа [Текст]/К.Ш. Ахіяр.- Башкортостан: Башк. держ. пед. ун-т А.Н. Рееп, 2000. - 327с.
2. Атангулов, У.Ш. Педагогічні умови використання ідей і досвіду народної педагогіки в трудовому вихованні молодших школярів [Текст]/У.Ш. Атангулов.- Уфа: ін-т історії, мови та літератури, 1993. - 21с.
3. Байчекуева, Н.Х. Педагогічні умови відродження традиційної культури виховання в цілісному педагогічному процесі [Текст]/Н.Х. Байчекуева.- М .: Просвещение, 1995. - 125с.
4. Багданова, О.С. Деякі проблеми морального виховання і розвитку молодших школярів [Текст]/О.С. Багданова, В.І. Петрова.- М .: Прсвещеніе, 1972. - 243с.
5. Багданова, О.С. Моральне виховання молодших школярів [Текст]/О.С. Багданова.- М .: Просвещение, 1975. - 105с.
