картина використовується як зорово-смислова опора для розуміння повідомлення вчителя про зміст картини і засобах розкриття задуму художника.
При навчанні говорінню застосовується не тільки як стимулюючий засіб, що полегшує процес породження висловлювання у бажаному для вчителя напрямку (в залежності від завдань уроку), а й відтворює ситуацію спілкування зображених на картині дійових осіб. При цьому зоровий образ картини допомагає учням зосередити увагу на відборі необхідних мовних засобів і підказує логічну послідовність викладу думок, оскільки мовець має можливість візуально сприймати те, про що він повинен сказати. Картина створює оптимальні передумови для вираження свого ставлення до зображеного й формування власної - як підготовленої, так і непідготовленою (спонтанної) - мови.
Формування комунікативних умінь шляхом використання картини
Види мовної деятельностіЦель застосування картіниКоммунікатівние вміння учащіхсяаудірованіе (слухання) Створення зорово-смисловий опори для розуміння мовного проізведеніяПоніманіе повідомлення вчителя про картину: вилучення необхідної інформації з його монологічного висловлювання про картину. ГовореніеСозданіе зорово- смисловий опори для побудови мовного проізведеніяОвладеніе монологічного промовою різних типів (опис, розповідь, міркування). Формування та реалізація власної авторської позиції у висловленні по картині. ЧтеніеСозданіе зорової опори при читанні мистецтвознавчих текстовСовершенствованіе самостійної підготовленої та непідготовленою мови. Оволодіння діалогічної промовою і невербальними засобами в ситуації ожилих дійових осіб картини, в ситуації екскурсії. Сприйняття мистецтвознавчого тексту: розуміння теми та основної думки тексту, що читається-зразка; оволодіння навичками вивчає і пошукового читання; оволодіння навичками побіжного і виразного читання. ПісьмоСозданіе зорово-смисловий опори для побудови самостійної мовного твору у письмовій формеНапісаніе творчих диктантів і викладів по картині. Формування та вдосконалення умінь писати твір-опис, твір-розповідь і твір-роздум по картині. Оволодіння умінням писати відгук, відгук, рецензію про картину; оглядову статтю про виставку картин.
Як бачимо з таблиці, методист досить докладно розглядає вплив картини на розвиток видів мовленнєвої діяльності в учнів. Що дозволяє, з одного боку, вчителю більш чітко прогнозувати цілі і завдання, які він ставить перед написанням твору, а також належною мірою орієнтуватися у виборі жанру картини для твору і самої картини, і по друге, співвідносити свій прогноз з реальністю - орієнтувати свою діяльність і діяльність учнів надалі, в потрібному напрямку.
.4 Форми творів по картині. Система вправ з навчання учнів письмовій мові
Далі розглянемо методику підготовки до написання творів Л.А. Ходякова, адаптовану під різні жанру творів.
Твори по картині представляють широкі можливості для роботи над різноманітними типами (жанрами) мови, у тому числі творчої мови. Спогляданняе картини може породити текст у жанрі твору-опису, твору-розповіді, твору-міркування, описи з елементами розповіді й міркування, розповіді з елементами опису, міркування з елементами опису і розповіді, мовленнєвий твір з природною комунікативною установкою типу оповідання, листи, відгуку , рецензії, відкликання, статті в газету про відвідування виставки картин.
Твором по картині може бути написано в різному стилі: розмовному з елементами художньої мовлення (розповідь по картині, лист про враження по виставці картин), публіцистичному з елементами розмовного (відгук, рецензія, відгук про картину), науково-популярному (стаття в газету, розповідь екскурсовода), публіцистичному з елементами художнього (твір-опис з елементами міркування), художньому з елементами розмовного (твір-опис з елементами розповіді).
Формуванню вміння висловити своє ставлення до предмета розмови, свою думку про будь-яку подію, явище, обгрунтувати свою точку зору сприяє написання відкликання, рецензії, які вимагають активного творчого ставлення до сприймають зорової або слухової інформації. Картина, будучи зорово-смисловий опорою, служить відмінним матеріалом для відкликання або рецензії. Щоб надати цій роботі природний характер, можна запропонувати такі завдання:
) вам доручили написати відгук (рецензію) про виставку картин російських художників, яка проходить у вашому місті;
) після реставрації в музеї виставили картину відомого художника. Напишіть про неї відгук (рецензію).
Роботу над відгуком бажано почати з написання відгуку на твір по картині сусіда по парті, при цьому звернути увагу на те, що у відгуку необхідно зосередити увагу не стільки на короткій передачі змісту тексту твору, ...
