но оцінювати результат діяльності, узгоджувати свої дії з діями однолітків. [10, c.6]
Принцип побудови таких занять наступний : спочатку дітям пропонуються ігри на довільну увагу, його основні процеси (зосередженість, стійкість і розподіл); потім підключаються гри сенсомоторного характеру, стимулюючі процеси сприйняття.
Найбільше навантаження припадає на комплекс ігор, які активізують розумові операції і процеси пам'яті, Пропонуються і ігри, що розвивають уяву, а також ігри-жарти. Протягом всього заняття підтримується мажорний емоційний настрій.
При проведенні таких занять у дітей підвищується пізнавальна активність, поліпшуються результати навчання, реалізується потреба в інтелектуальному навантаженні. [10, c.14]
У структуру таких занять (уроків) входить комплекс ігор, завдань, ігрових вправ, що сприяють розвитку розумових здібностей дітей.
Уроки поділяються на п'ять видів;
1. Урок, на якому пропоновані дітям ігрові вправі сприяють розвитку розумових дій та операцій (аналіз, синтез, порівняння, виділення істотного, зіставлення, групування, класифікація, програмування) і створюють сприятливі умови для високого рівня активності кожної дитини у вирішенні логічних завдань: розкутості, відстоювання своєї точки зору, незалежно від того, збігається або не збігається вона з думкою вчителя чи інших дітей. У дитини проявляється самостійність мислення, розвиваються кмітливість, спостережливість при безпосередньому спілкуванні з однолітками і вчителем. Дітям надається можливість домовитися про спосіб рішення, порадитися.
2. Урок, зміст і форма організації якого спрямовані на розвиток різних видів пам'яті та її процесів: запам'ятовування, відтворення. В основному у всіх шестирічних дітей добре розвинене механічне запам'ятовування пропонованого матеріалу і зовсім не розвинені прийоми продуктивного запам'ятовування і відтворення. Частина дітей використовує їх інтуїтивно.
У зв'язку з цим пропонований вид заняття необхідний для розвитку образної (зорової, слухової, тактильної, рухової, емоційної) і словесно-логічної пам'яті і для розвитку вміння дітей використовувати раціональні прийоми запам'ятовування: порівняння, групування, класифікація , образні зв'язку за подібністю, за суміжністю, функціональні, асоціативні.
3. Урок, на якому діти розвивають сенсомоторні здібності. Ігрові вправи, включені в заняття, сприяють більш високому рівню сформованості сенсорних умінь, аналітико-синтетичної діяльності і творчої уяви.
Під час проведення заняття у дітей формуються навички обстеження форми, величини, взаємного розташування об'єктів; узагальнені орієнтовні дії при обстеженні предметів, окомірні дії.
Корисність сенсомоторного заняття полягає в тому, що набуті вміння та навички дитина зможе практично використовувати в різних видах діяльності в повсякденному житті. Комплекс ігр складається так, щоб в нього входили дидактичні ігри маніпулятивно-інструментального характеру (відпрацювання навичок) і проблемні ситуації творчого характеру. [5, c. 81]
4.: Урок, основною метою якого є розвиток психомоторних здібностей дітей (розвиток координації та пропорційності рухів кисті руки, дрібної моторики пальців, зорово-моторної координації, які необхідні при навчанні письма). Комплекс завдань та ігор уроку складається з трьох структурних компонентів:
) вправи маніпулятивного, тренувального характеру: пальчикова гімнастика, різноманітні вправи на перекладання, нанизування, розтягування, стискання, розкочування, намотування, розмотування, в'язання;
вправи, пов'язані з елементами графіки (штрихування, обведення, зорові диктанти, замальовка простих елементів листа: точки, палички, кружечки, хвилясті лінії, парканчик і т. д.);
вправи, пов'язані з традиційними видами діяльності: малюванням, аплікацією, ліпленням.
Проводяться заняття в швидкому темпі, мають змагальний характер з обмеженням часу при виконанні певних вправ. Діти при цьому повинні точно виконувати правила ігор. Учитель створює умови успішності, задоволеності від результату, Дітям надається, як і у всіх заняттях, максимум самостійності, свобода вибору способів вирішення запропонованих завдань, ігор, вправ.
. Урок-заняття, який спрямований на розвиток у маленьких учнів комунікативних здібностей , етичних норм поведінки і формування моральних ідеалів.
У структуру заняття входять ігри-подорожі, мають схожість зі?? Казки та відображають реальні події. В...
