ові форми роботи з дітьми
Мета: об'єднати дітей на основі спільних інтересів і позитивних взаємовідносин в дружний колектив.
На даному етапі велася з дітьми велика робота за кількома напрямками:
Заняття з моральному розвитку («Мій друг», «Ні одного - шукай, а знайшов - бережи», «Погані звички», «Подзвони одному», «Найдорожчий людина», «Посиденьки»).
Вікторини (по казках російських письменників, по казках А.С. Пушкіна, за віршами К. Чуковського »,« Кімнатні рослини »та ін.), КВН.
Гра - тренінг («Магазин іграшок», «Вчимо мишеняти».
Психогимнастика (етюди, заняття гри).
Спільна праця («Чистимо ділянку від снігу», «Моєму іграшки», «Наводимо порядок у групі», «Садимо рослини»).
Створення ситуацій взаємодопомоги («Друг захворів», «Зустрічаємо новенького»).
Колективні гри (сюжетні, рухливі, словесні («Чарівні окуляри», «Подарунки», «Царівна Несміяна», «Дзеркало»).
Свята і розваги («День народження групи», «Іменини», «Осеніни»).
Співтворчість батьків і дітей
Мета: створити умови для спільного спілкування дітей і батьків підготовчої групи.
Для досягнення позитивних результатів по формуванню доброзичливих стосунків у дитячому колективі велике значення має робота з батьками. Ефективна взаємодія з батьками було досягнуто на основі особистісно-орієнтованого підходу. При цьому використовувалися традиційні педагогічні прийоми:
Індивідуальні бесіди з батьками («З чого почати», «Як і у, що грати з дітьми», «порисуємо разом» та ін.)
Анкетування батьків
Консультації для батьків («Уроки ввічливості», «Навчіть дитину дружити»).
Відвідування сімей.
Спільні свята («День здоров'я», «День народження групи», «Як на наші іменини» та ін.).
Батьківські збори («Дитяча агресивність», «Сім'я разом і душа на місці).
2.3 Аналіз результатів дослідження
У кінці навчального року я провела діагностичне обстеження. Контрольна соціометрія дозволила мені визначити динаміку, і проаналізувати систему роботи з дітьми.
Мета: зробити аналіз взаємодії колективу дітей підготовчої групи
Методика 1 Експериментальна гра «Секрет» (Т.Д. Рєпіна).
Таблиця 3 - Соціальний статус дитини у підготовчій групі
№статусІмя дитини 1. «Зірки» Даша, Саша2. «Популярні» Ваня, Рома, Максим, Марина, Коля, Маша Вітя, Софія, Поліна, Вова3. « пропущені »Оля, Марія, Діма, Іра, Слава, Іван, Кірілл4.« Ізольовані »Іра
Рівень добробуту взаємовідносин (УБВ)
«Зірки» - 2 дитини (10%) + «Популярні» - 15 дітей (75%)=17 дітей (85%).
«Пропущені» - 2 дитини (10%) + «Ізольовані» - 1 дитина (5%)=3 дитини (15%).
Отримані результати представимо в діаграмі на малюнку 5.
Малюнок 5 - Кількісні результати рівня благополуччя взаємин (УБВ)
Таким чином, за результатами рівня благополуччя взаємин ми отримали наступне:
Індекс групової згуртованості (КВ) - 85%
Індекс ізоляції (ІІ) - 15%
У групі виділилося 4 мікрогрупи:
1 мікрогрупа - Саша, Ваня, Кирило (лідер - Саша);
2 мікрогрупа - Маша, Оля, Марія (лідер - Маша);
3 мікрогрупа - Іван, Коля, Поліна (немає лідера);
4 мікрогрупа - Софія, Маша, Марина (немає лідера).
Найбільше число виборів отримали:
Паша - 7 (35%);
Маша - 8 (40%);
Максим - 4 (20%);
Коля - 4 (20%).
Отримані результати представимо в діаграмі на малюнку 6.
Малюнок 6 - Кількісні результати взаємовибори
Методика 2 «Вербальний вибір»
Таблиця 4 - Соціальний статус дітей підготовчій групі
№СтатусІмя дитини 1. «Зірки» Маша2. «Популярні» Паша, Тома, Вова, Іра, Марина, Коля, 3. «Надається перевага» Саша, Маша, Максим , Оля, Поліна, Марія, Вітя, Влад, Семен4. «Ігноровані» Коля, Софія, Іван, Кирило
Рівень добробуту взаємовідносин (УБВ)
«Зірки» - 2 дитина (10%) + «Популярні» - 12 дітей (60%)=14 дітей (70%).
«Надається перевага» - 5 дітей (25%) + «Ігноровані» - 1 дитини (5%)=6 дітей (30%).
Отримані результати представимо в діаграмі на малюнку 7.
Малюнок 7 - Кількісні результати рівня благополуччя взаємин (УБВ)
Таким чином, за результатами рівня благополуччя взаємин ми отримали наступне:
Індекс групової згуртованості (КВ) - 70%;
Індекс ізоляції (ІІ) - 30%.
Найбільше число виборів отримали:
Саша - 6 (30%);
Поліна - 5 (25%);
Коля - 3 (15%);
Маша - 2 (10%).
Отримані результати представимо в діаграмі на малюнку 8.
