в них можуть використовуватися і скорочення, і слова з діалектів англійської мови. Тому для дітей молодшого шкільного віку казки використовують в адаптованому вигляді.
Як показує практика, благодатним джерелом раннього іншомовної освіти є казки. У них яскраво виражені самобутність народу, його культура, звичаї, звичаї, моральні принципи, особливості національного побуту й укладу. Разом з тим у казках англомовних країн, поряд з їх культурним різноманіттям, відображені загальнолюдські цінності, які прищеплюються дітям з ранніх років.
Казки розвивають уяву у дітей, служать сполучною ланкою між фантазією і реальним світом, який навчається набуває певний соціальний досвід. Багаторічний досвід роботи педагогів дозволяє стверджувати, що вивчення казок захоплює дітей, підвищує мотивацію навчання іноземної мови. Казка, в свою чергу, впливає на їхній емоційний стан: знижує тривогу і негативні прояви, даючи поживу для сприйняття, співпереживання і спілкування з улюбленими героями, створює атмосферу захопленості і радості [5, 23].
Казки - найдавніші творіння людського духу. Казка - один з популярних і улюблених жанрів у фольклорі та літературі.
Казку розуміють рішуче все. Вона безперешкодно переходить всі мовні кордони, від одного народу до іншого, і зберігається в живому вигляді тисячоліттями.
Форма казки, компактна, ємна, і манера викладу казки, неназідательная, на вигляд така невигадлива, зазвичай освітлена м'якою посмішкою оповідача, дозволяє передати не тільки найбільш характерні якості людини, але і вихопити самі глибинні, самі приховані його риси і в загальнодоступній формі для будь-якого слухача чи читача показати, що добре, а що погано [3, 8]
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1. Англійська мова. Вчимося і граємо на уроках англійської мови. Класи 2-4.- М .: +2003
. Арьіокі К. Способи активізації учнів молодшого віку на заняттях з англійської мови//Раннє навчання англійської мови: теорія і практика.- СПб .: 2004. - С. 90-95
. Гудкова Л.М. Вірші та казки на уроках англійської мови в початковій школі.- М .: 2005. - С. 8-85
. Любченко А.С. Нестандартні уроки англійської мови в школі.- Ростов-на-Дону: 2007. - С. 23-64
. Малкіна Н.А. Іншомовна розвиваюча середовище й її характеристики//Раннє навчання англійської мови: теорія і практика.- СПб .: 2004. - С. 76
. Пучкова Ю.Я. Ігри на уроках англійської мови. Методичний посібник. М .: 2004. - С. 12-99
ДОДАТОК
The TONGUE by the name [j], lives in a comfortable warm house, in the mouth of his master. The house has two walls (cheeks), floor and ceiling.The tongue loves the heat, so he's in the house two doors: the outer lips, inner teeth.
The tongue sleeping on the floor, where it is more convenient, and at the tip of the tongue, have a favorite place on the ceiling, on the hill, just behind the upper teeth. The tongue likes to play different sounds: - [d], [t], [n], [l], [s], [z]. So the tongue living happily, does not go out, afraid of the cold.night he played the bad weather, strong wind blew [u:], rustled the trees and the rain. The tongue woke up and listened to the sounds outside. First he heard the hooting owl on the tree [u] how close ran snorting hedgehog [f], [v]. A bird kept saying to [? :] .in The distance, bellowing cow [m], growled the dog [r] and please shut up geese [g] .the window tab, angrily talking, hurried into the shelter two beetle [? ], [C] .tongue asleep, and quietly breathed [h] .his sleep he heard the pounding rain on the roof [p] .in the morning from the storm and had not a trace. It was Sunny, singing birds, the sound of flies [? ] The Tongue woke up, stretched like a cat [? -? -? ]., And he wanted to go for a walk.opened the outer door and first stuck just the tip, and then, emboldened, ran out of the house and ran to the pond. The tongue chuckled and began to throw into the pond pebbles [b], and then decided to swim.water was very cold, but the tongue I forgot about it and sat in the pond for a long time, until he froze [? ? ? ] .He Returned to his house, tip jumped on his favorite spot on the ceiling, but even there he continued to tremble slightly. In the rush of tongue forgot to close the door, and she clapped [w]. The tongue it quickly closed, and went to bed under the blanket.to latch to protect yourself from cold. He has a good neck, started coughing [k], temperature rose, and he sneezed several times [t] tongue lay before a doctor was quietly moaning. First, [e], and then proteine ??[e:] .the doctor came and shook his head when he learned about bathing [? :]. and bade the tongue to say [? :] .the ...
