ає учнів:
Good morning, boys and girls! Take your seats. I m very glad to see you today.
б) Учитель задає учням деякі організаційні питання (мета: розвиток навички усного мовлення, формування дисципліни в класі):
What is the date today? is absent today? is the weather like today?
2. Перевірка домашнього завдання і повторення лексики.
Учитель пропонує учням перевірити домашнє завдання.
Now, pupils, it s time to check your homework. What was your home task?
Учитель закінчує перевірку домашнього завдання, виконаного учнями, дякує їм за роботу і пропонує виконати вправу, раніше підготовлене на дошці:
Now, pupils, who remember the main theme of our previous lessons? Right you re.was theme Body and we learnt names of parts of our body. Let s do an exercise that will help us to remember new words that we have learnt.
Учитель викликає до дошки учнів, де попередньо приготовлено завдання. (Додаток 1) Після того, як учні закінчать згадувати слова, вчитель переходить до наступної частини уроку.
. Постановка мети
Учитель повідомляє учням, яка мета їх сьогоднішнього уроку і в якій формі буде проходити придбання нових навичок. (Додаток 2)
Today I want you to practice some English sounds. Good pronunciation is very important, so we will improve it with one fairy-tale. I will give you this tale on the papers and you have to read it one by one. One person - one sentence. Try to put attention on the English sounds pronunciation.
4. Читання казки по ланцюжку.
Діти читають казку, вимовляючи англійські звуки. Учитель поправляє їх помилки і хвалить за правильну вимову. Паралельно вчитель просить дітей запам'ятовувати сюжет казки.
. Усна тренування вимовляння звуків, хором.
Учитель просить дітей вимовити хором тільки англійські звуки, які були використані у казці. Це допомагає дітям краще запам'ятати ці звуки на слух.
That s good! Now let s repeat all sounds from this text all together. One, two, three ... let s go!
. Перевірка розуміння сюжету.
Учитель розвішує на дошці картинки - ілюстрації до казки. (Додаток 3) Картинки розташовані в невірному порядку і завдання учнів дати картинкам правильні номери, у міру того, як вони з'являлися у казці.
Now I want to check how you remember the order of events. Please, put these pictures in the right order.
. Розігрування казки за ролями.
Вчитель вибирає кількох учнів, для того, щоб вони розіграли запропоновану казку за ролями. Він роздає їм обідки з іменами героїв, діти одягають їх на голову. (Додаток 4) По ходу розігрування казки, при проголошенні англійських звуків весь клас хором допомагає героям їх вимовляти.
. Підведення підсумків, обговорення домашнього завдання.
Учитель підводить підсумки уроку, підсумовує те, чому діти навчилися, і роздає домашнє завдання - написати продовження казки в 4-5 реченнях.
So, our lesson was funny, I think. We learnt to pronounce a lot of different sounds and it will very helpful in our further work. So, your home task is to write a short sequel just in 4-5 sentences. See you next time, goodbye!
ВИСНОВОК
Використання казки під час навчання молодших школярів є тією «паличкою - виручалочкою» за допомогою якої можна пояснити майже будь складний матеріал швидко і легко.
Молодші школярі у віці 7-10 років, вимагають до себе особливого підходу. Це пов'язано з їх психофізичними особливостями. У цьому віці у дітей існує суперечність наочно-образним мисленням і абстрактним характером граматики іноземної мови.
Казка є найбільш зручною і придатною формою вивчення, т. к. саме дітям читають казки, де є додаткове джерело для розмежування добра і зла, чарівництва і картини світу народу, до якого вони належать. Учні зможуть наочно побачити у своїй уяві систему правил, яка не буде усвідомлюватися як система, оскільки це занадто складне поняття, але вони будуть чітко розуміти, що, наприклад, дієслово to be є дієсловом-королем і що він отримав від прекрасної феї здатність перетворюватися в різні форми, зустрічаючись з різними займенниками.
О. В. Гаврилова виділяє три форми казки, за допомогою яких можна викласти різний матеріал: фонетичні казки, лексичні казки, граматичні казки.
Оригінальні казки можуть бути складні для дітей, т. к....
